2019年高考生物一轮复习课时分层作业三十二第九单元生物与环境第2课群落的结构与群落的演替新人教版.docVIP

课时分层作业 三十二 群落的结构与群落的演替 (30分钟　100) 一、选择题(共9小题，6分，54分) 1.(2016·海南高考)下列有关群落的叙述，(　　) A. B.演替是生物群落的特征之一 C.群落中物种之间是相互联系的 D.群落是由空气、水和生物组成的 【解析】选D。本题主要考查群落的结构与演替。在群落中各个生物种群分别占据了不同的空间，，A项正确；，，，B项正确；，，C项正确；，，D项错误。 2.(2018·宜春模拟)下列有关种群和群落的叙述， (　　) A.， B.记名计算法一般用于统计个体较大和种群数量有限的群落的丰富度 C.太阳鱼遇幼鱼过多时，， D.从灌木阶段到森林阶段的演替过程中， 【解析】选C。根据种群密度的定义可知，，，A；，B；，，，，C；，，D 3.(2018·成都模拟)火山爆发时炽热的岩浆所到之处生物全部死亡，(如图所示)， (　　) A.在群落的演替过程中，， B.群落演替过程中， C.极乐鸟捕食一只蜘蛛后，20% D.群落演替的不同阶段均存在捕食、竞争、共生、腐生等种间关系 【解析】选A。群落演替过程中，，B；，，C；，，D 4.某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是(　　) A. B.水稻与青蛙是竞争关系 C.病毒V与青蛙是寄生关系 D.水稻和病毒V是互利共生关系 【解题指南】(1)隐含信息：植物病毒V寄生在水稻细胞中，稻飞虱吸食水稻汁液将植物病毒V传播给其他水稻，青蛙捕食稻飞虱，减少了植物病毒V的传播。 (2)关键知识：判断捕食、竞争、寄生和互利共生。 【解析】选A。本题主要考查生物种间关系的判断。A项中，稻田中青蛙数量增加抑制病毒V传播，原因是青蛙捕食稻飞虱，青蛙与稻飞虱是捕食关系，正确。B项中，水稻和青蛙并不利用共同的资源，两者之间不是竞争关系，错误。C、D项中，病毒V与青蛙之间没有直接关系，但和水稻之间是寄生关系，C、D均错误。 【，，(孑孓)以藻类和细菌为食， (　　)A.疟原虫只与人是寄生关系 B.疟原虫与按蚊是共生关系 C.藻类属于生产者，D.鱼类与藻类只存在捕食关系 【解析】选C。疟原虫与人和按蚊都是寄生关系；，，，；， 5.(2018·济南模拟)如图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置， (　　) A.，70%的酒精溶液中 B.B装置通常用于对体型较小的土壤动物如蝗虫、蚯蚓、线虫等的采集 C.A装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集 D.丰富度的统计方法之一是目测估计法， 【解析】选A。若采用大量的甲螨作为标本保存，70%的酒精溶液中，A；B，，，B装置采集，B；A，C；，，D 6.在裸岩演替为森林的过程中，， (　　) 生态特征 发展期 成熟期 A 营养结构 简单 复杂 B 有机物总量 较少 较多 C 自我调节能力 强 弱 D 动物类群丰富度 较低 较高 【解析】选C。在裸岩演替为森林的过程中，营养结构越来越复杂，生态系统的自我调节能力增强，抵抗力稳定性增大，动植物类群丰富度不断增加，由于植物光合作用增强，有机物总量不断增多。 7.(2018·烟台模拟)图示某海岛珊瑚礁群落演替过程中鱼的种数、鱼的个体数及珊瑚礁体积的变化， (　　)A.珊瑚礁群落的演替过程属于次生演替过程 B.珊瑚礁体积增加为鱼类生存提供了更复杂的空间 C.演替过程中鱼类丰富度逐渐增加并趋向稳态 D.演替过程中鱼的种数增加导致珊瑚礁体积下降 【解析】选D。从曲线的起点来看，，；，，，；，；， 8.某水池有浮游动物和藻类两个种群，(丙)，，　　) A.， B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系， C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系， D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系， 【解题指南】解题时要以曲线反映的种间关系和投放的鱼以浮游动物为食这一信息为突破口。 【解析】选C。从曲线变化上可以看出，甲、乙应该为捕食关系，甲为藻类，乙为浮游动物，而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼。建立的食物链应该是藻类→浮游动物→鱼。投放某种鱼的初期，乙和丙因争夺生存空间而存在竞争关系。由于鱼是大量的，短时间内它们的食物——浮游动物会急剧减少，而由于食物缺乏等导致生存斗争加剧，鱼类随之也会大量减少。所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话，该种群肯定是藻类，即甲种群。 【 (1)若两种生物的最大数量有明显差异，，1中A为被捕食者。 (2)若两种生物数量相当，，，，，2中A为捕食者，B 9.下列有关动物丰富度的研究方法， (　　) A. B.观察肉眼难识别的小动物——高倍显微镜观察 C.统计土壤动物丰富度——记名计算法和目测估计法 D.调査水中小动物类群丰富度——生态缸