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培养创新精神生存战略 　　相对人口规模而言，瑞典是世界上注册专利和申请专利最多的国家之一。摄氏温度计、螺旋桨、利乐包、滚珠轴承、安全扳手、蓝牙技术、心脏起搏器、儿童安全椅、地铁免费报纸、网络免费电话Skype……种种耳熟能详的技术发明和商业模式，都来自这个国家的创新驱动。 　　“创新没有对错之分，开放的心态最重要。”瑞典副首相莫德·奥勒夫松说。 　　“我们的教育体系鼓励孩子们‘大胆想、大胆做，可以尽管去犯错’。”瑞典创新局的项目经理桑德里德如是说。 　　奥勒夫松和桑德里德说的两番话，体现了瑞典对于培育创新精神的重视，也从一个侧面解释了瑞典作为一个北欧小国却出了无数发发明和发明家的原因。 　　作为世界上最具创新精神的国家之一，瑞典积极鼓励年轻人对科学技术保持持续的兴趣。“创新，从娃娃抓起”在瑞典不是一句空话。 　　激发创意的“灵感教育” 　　创新，被视为瑞典的生存战略。数据显示，瑞典是在研发领域投入公共资源最多的国家之一，约占G DP的1%。除了资金方面的投入外，瑞典的创新教育也自成一体，贯穿于幼儿园、青少年、大学等各个时期，并不乏对社会公众的创新意识培育。 　　在瑞典，一个“从6岁开始、贯穿整个学龄阶段”的创新教育系统已然逐步建立。由政府拨款支持的“灵感教育”便是其中的一部分。 　　这种教育针对6～12岁的孩子，鼓励他们把家中的废品带进课堂，拆解后再重新组装成新东西，并鼓励他们思考“还能做成什么以前没有的东西”。这不仅让孩子们动手动脑，而且激发了他们“突破常规”的潜能。至今，瑞典拥有“灵感教育”资质的教师已达1700多人，遍及全国800多所学校。 　　“灵感教育”的方法也很独特。譬如说，把孩子送到老人院或残疾人协会，让孩子与老人或残疾人充分交谈、沟通，了解他们生活中的烦恼和疾苦，然后鼓励孩子们通过自己的小发明为他们解决实际困难。仅一年，与该项目合作的残疾人协会就获得了2000多个好主意。 　　安娜·卡琳是“灵感教育”项目的负责人，在她看来，在社会发展日趋多元的今日，年轻人有很多选择，如何引领他们认识科学之美，为未来培养??多的科学家、发明家，已成为全新课题。 　　各式各样的创新竞赛 　　自1979年开始、每3年一届的“新发明竞赛”（“Finn upp”）是针对12～15周岁的学生，鼓励他们寻找现实生活中的需求，将一次次的“异想天开”变为“实用产品”，是瑞典创新教育中无法不提及的精彩一笔。 　　据了解，在1979年首届“Finn upp”大赛中，共有632项发明被提交；而在2006年第10届竞赛中，这一数字已增至5340项，参赛选手也多达7579名。而且， Finn upp也充分鼓励女生对技术、化学、物理和数学的兴趣。“女孩参赛的比例由1979年的12%上升到1991年的43%，2000年更是达到56%，超过了男孩的比例。”身为女性的索菲娅显得特别自豪，“在创新领域，谁说女子不如男？” 　　有个叫安娜的小姑娘上初中时发现，公共饮水池向上喷水的水龙头，让接水者很难准确地把水装进自己的水壶。于是，她在普通水壶半腰处开了个口子，安了个盖子，这样，人们在浅浅的水池里也可以方便地接水饮用，多年的难题被一下子解决了。就是这样一个看似普通的小发明，却一举夺得瑞典“Finn upp”初中生发明竞赛的大奖。现在，这款水壶已成功申请了专利，并成为瑞典运动品商店的“大热卖”。 　　而在最近一届的获奖作品中，有人设计了“凸”字形车用除冰刀，相比传统除冰刀多出的握把，令使用者更易发力；有孩子设计了可拆卸的双层超市购物推车，方便食物、化学清洁产品分类摆放；有学生设计了带有荧光标志的人行道提示系统，行人经过时，频频闪亮的荧光灯将提醒来往车辆；还有学生设计的自行车防盗锁，可以将车把手折叠锁入…… 　　今年的竞赛组织者索菲娅·比约科维说，所有这些创新并没有涉及高深的技术，却让孩子们真真切切看到了“好点子”带给生活的神奇变化。“Finn upp不仅让孩子们对技术和科学的兴趣更浓了，还使他们切身感受到发明创造的乐趣。”曾是工程师的比赛指导老师艾夫格伦说。调查显示，在Finn upp参赛者中，77%的学生觉得“科学学习更好玩了”，62%的学生表示“想学得更多了”。 　　为了激发、鼓励儿童的创造力和主动性，瑞典的一些学校每年都组织“扔鸡蛋”比赛，评出将鸡蛋从25米高空扔下而不会摔破的最佳方法。比赛的最初组织者、发明家和企业家安德斯·罗森希望通过这种不常有的游戏形式，来激励儿童自己找寻解决问题的方法。 　　教育平等 　　“平等意识”是瑞典民族灵魂的重要组成部分。瑞典被列为世界上最平等的国家之一。这种平等意识体现在教育理念上，就是认为教育的最终目的是扩大全社会公民均等的教育机会。 　　为了贯彻教育平等，瑞典政府大力增加教育投入。2000年，瑞典教育投入占该国国内生产总值