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基于工作过程土建专业CAD课程训练项目研究 　　【摘　　要】CAD是一种计算机辅助完成图形设计的高效应用技术，其CAD教学课程也是当前职业技术院校中必不可少的一门重要专业课程。随着我国逐渐加大对高等职业技术院校的建设投入及对传统教育体制的改革，各类院校在CAD课程及教学方式上也进行了大量创新性改进。文章引用了工作过程导向的教学理念，针对《土建专业CAD》课程的岗位群分析，引出课程建设的整合思路，提出课程建设的教学设计，提出了课程训练的重要性，对基于工作过程的《土建专业CAD》课程建设进行改革探索。 　　【关键词】土建专业；CAD课程训练；教学内容 　　发展创新型的职业教育模式、构建新型教育体系、培养专业技术人才和以市场需求和应用型人才输送的教育实践，是当前我国科教兴国战略的具体体现。广大职业技术院校应本着培养高素质、高水平技术人才为目的，以理论与实践相融合的一体化教学模式为原则，大力推行CAD一体化教学的实施，对于推进我国科教兴国战略的实施，进一步为国家社会经济发展建设输送人才具有积极意义。建筑CAD课程作为工程项目专业的一项重要课程内容，在工作中通常都是以实用为主，够用为度进行教学的。 　　一、教学现状分析 　　随着计算机辅助设计在建筑领域的广泛应用，目前我国建筑设计院所的大部分二维绘图任务都是通过AutoCAD软件来完成的。为此高职院校建筑CAD作为一门专业基础课，也应运而生。在教学五系大部分专业中该课程被作为一门必修的专业基础课普遍开设，其任务是使学生了解计算机辅助设计对建筑领域的影响，能系统地了解CAD的基本原理及发展趋势。 　　CAD教学中主要存在：教学计划安排欠妥，教学内容偏重理论，忽视与专业实践紧密结合，教学手段和方法较单一，课程内容更新不及时，考试形式简单，学生学习目的不明确，缺乏实际操作训练，不利于学生掌握CAD在实际工作中的应用。现行的教学计划安排AutoCAD课程比较靠前，而专业课程安排比较靠后，导致学生需要运用CAD绘制专业图时已经不会运用了，另外在CAD教学授课计划中，教师比较注重基本绘图命令的详细介绍，重点讲解每个命令的基本参??和绘制方法，而综合运用这些命令来绘制专业图的课时较少，加上学生识读建筑图的能力不够，结果导致学生绘图命令掌握了，但是图纸看不懂仍然无法完成教学要求。这与我们CAD的教学目标相差甚远，所以要加强学生的课程训练环节，以便于让学生动手能力更强，对理论的掌握更生动灵活。 　　二、CAD课程训练项目研究 　　1、教学观念的转变 　　在传统的土建绘图教学中，通常都根据三维特征来进行分析，然后采用二维视图方法将三维造型准确、合理、完善的描述出来，从而为学生学习和思维的扩散提供依据。在这种教学模式中，教师和学生在课堂中主要重视对理论知识的讲述和学习，是以死记硬背为主的教学流程。伴随着数字化和信息化技术的不断发展，以数字化创新三维设计软件为基础的教学模式成为今天土建绘图教学的主要手段，是以适应新世纪发展为基础来进行土建绘图的教学转变方式和模式。并且要充分实现教学实践课程的作用，积极开展CAD课程的实训课程，使学生能够在以后的工作中更加的融会贯通。 　　2、实际训练方法的完善 　　2.1完善教学计划，合理选用或自编教材 　　建筑专业的CAD课程必须在学生学习过《计算机基础知识》和《建筑制图》课程，熟练掌握制图规范和在完成《建筑工程基础》课程设计的基础上开设，这样才能使学生把已建立的建筑设计图形语言、基本概念与CAD技术的基本技能较好地结合。为此需要调整和修改人才培养方案中关于CAD课程的设置，包括学期安排的先后顺序，建议设置在《建筑制图》、《建筑工程基础》之后，位于《建筑设计》、《居住区详细规划设计》这些专业课程之前，同时配置停课训练周。 　　2.2加强课程衔接调动学生积极性 　　教学过程中，学生刚开始接触枯燥的绘图命令，无法理解也无从下手，缺乏制图基本知识的学生更是难以进入学习状态，如何激发学生的学习主动性，让学生很快投入到绘图世界里去是值得教师思考的。在课程讲授初期，作为教师应该做大量的课前准备工作，建筑CAD在整个建筑学科中是一门交叉学科，它的前续课程为《画法几何与阴影透视》、《建筑制图》、《计算机基础》等，后续课程为多门建筑设计、规划设计类课程以及PHOTOSHOP后期处理和三维效果图课程，因此，与前修课程教师经常作沟通，了解学生学习情况，根据班级实际情况制定适合该班级学生的教学计划和方案。强调原来的手工绘图与CAD绘图的相同点，加强制图、读图基本知识的复习巩固。 　　3、突出计算机绘图能力的培养 　　随着计算机应用技术的深入发展，计算机绘图技术得到了迅速推广，掌握计算机绘图技术已成为广大建筑工程技术人员的必备技能。因此，建筑制图的教学目标发生了根本性