内涵发展地方新建本科院校特色战略路向选择.docVIP

内涵发展地方新建本科院校特色战略路向选择 　　摘要：当前，高等教育呈现多元化、大众化和市场化趋势，高等院校的竞争日益激烈。地方新建本科院校作为一支重要的生力军，创建各自的特色发展战略，走内涵式特色发展之路，成为新形势下的必然选择。实现内涵的特色发展，必须创新办学理念，激活内部系统活力，凸显各要素特色，推动院校特色战略的发展。 　　关键词：地方新建本科院校；内涵发展；特色战略 　　中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1672-4038(2012)04-0064-04 　　进入21世纪以来，我国的高等教育发展快速，驶入了多元化、大众化、国际化的发展高速路。在市场经济的推动下，高等教育呈现出激烈的竞争势头，高等院校的竞争意识日益增强。地方新建本科院校作为新生力量，在办学硬件、师资队伍、学科建设、管理经验以及文化积淀等方面相较于成熟的高等院校处于劣势，一方面处在传统综合大学与高职高专的夹缝中，另一方面群体内部也产生激烈的竞争。因此，地方新建本科院校只有走内涵式特色发展道路才能突出重围，实现跨越式发展。 　　一、地方新建本科院校内涵式特色发展的内涵 　　从事物发展的表现来看，外延发展和内涵发展是事物发展的两种形式。其中，外延发展是以事物的外在因素作为动力和源泉的发展模式，强调的是数量、规模和空间的扩张，是外在的表现形式：内涵发展是以事物的内部因素和结构的变革作为动力和资源的发展模式，它揭示事物的本质特征，强调内部变革，通过结构优化，激发活力，增强实力，提高效能。总的来说，外延发展注重“量”的扩张，内涵发展注重“质”的提升。需要特别指出的是，事物的发展总是遵循着从外延发展到内涵发展的轨迹，所以外延发展是基础，内涵发展是根本。只有在内涵发展之中，才能实现“质”的飞跃。 　　地方新建本科院校的发展也分为外延发展和内涵发展两个阶段。外延发展阶段主要依靠教育投入的增加、办学条件的改善等。内涵发展主要依靠院校内部要素的优化和调整，充分挖掘院校内部的潜力，提升教育质量。经过多年的发展，当前的地方新建本科院校已经或基本走完了外延发展阶段，即校园的扩建、设施的升级、设备的完善等外部要素已经具备，寻求内涵的发展成为其未来路向。 　　在竞争激烈的高等教育市场里，同等条件下，谁更有特色谁就能脱颖而出，傲视群雄。地方新建本科院校的办学者已经清醒地认识到这一点并高度重视，各学校纷纷制定特色发展战略，努力创建特色院校。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》已明确指出，要促进高校办出特色，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。Ⅲ教育部发布的《普通高等学校本科教学水平评估方案(试行)》强调，“特色可体现在不同方面：如治学方略、办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。”地方新建本科院校的区域性为创建特色院校提供了天然的条件，然而如何充分利用优势条件，发掘优势资源，发挥自身的特色优势以实现跨越式发展却是办学者们最为头疼的问题之一。在外延发展条件相当的前提下。发展内涵的特色性将是地方新建本科院校的路向选择。 　　内涵式特色发展是指通过内涵发展的方式激活其内在的特色因素，展现出优势特色，即在内涵发展中求特色，以内涵的特色作为发展目标，以获取更多关注和更大资源，并在竞争中获胜。外延发展重在资源的配置和规模的扩张，发展的主体是政府和社会；内涵发展在于院校内部的优化和“自组织”，发展方式由外部输入转向内部改造，发展性质由依赖转向自觉，发展场域由宏观转向微观。内涵发展指向地方新建本科院校教育教学的变革性实践，推动学校整体的转型升级，展现办学特色和核心竞争力。那么，如何实现内涵式的特色发展呢? 　　二、以办学理念和学校愿景引领学校发展 　　“理念”是学校发展的灵魂，是大学精神的结晶，是对“办什么样的大学”的哲学回答，它确定了大学发展的方向。地方新建本科院校应结合自身特点，结合当地经济、科技、文化和社会发展状况，制定符合自身发展的办学理念，避免“假、大、空”的口号，确立明确的培养目标，凸显自己的独特内涵。 　　内涵发展是基于一个具体的院校，院校之间的差异存在，决定了内涵发展的根本是特色发展。我国学校最大的问题就是按文件办学，按通知治校，造成严重的同质化，千校一面，没有自己的个性和特色可言。地方新建本科院校应在顶层设计上改变这种状况，基于自身的优势，确立独特的办学理念和特色，不去考虑“卫星上天之事”，而要考虑当地老百姓的脱贫致富问题。 　　办学理念要落实为特定时期学校的发展愿景。愿景表现为一定时期学校发展的规划，是师生对学校发展的期待，它有三个基本要求：大家愿意看到的(期望的)，大家愿意为之