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职业学校实施校园“阳光体育”活动探索 　　摘要：实施校园“阳光体育”活动，旨在改革学校体育工作，最大化发挥体育活动的育人功能，让学生的体质和品质共同发展，培养阳光青年。 　　关键词：校园“阳光体育”第一课堂校园体育文化 　　健康的体魄是青少年顺利完成学业的基本前提，是为企业培养合格劳动者的首要条件，是中华民族旺盛生命力的生动体现。学校教育工作要贯彻“一切为了学生，健康第一”的可持续发展的理念，切实加强体育工作，实施校园“阳光体育”活动，让每一个学生都能感受到运动的快乐，让每一名学生都能身心健康和谐的发展。 　　一、实施校园“阳光体育”的必要性 　　学校体育工作包括体育教育和体育活动，范围包括全校师生，以身体锻炼为手段，以促进师生身心全面发展为目标。虽然学校体育工作已较之前有了很大程度的加强，但仍存在着一些不足，如定位上的偏差，认为学校体育活动就是上体育课，就是拿一批足、篮、排球，让学生疯玩两堂课，内容单调，缺乏兴趣。如体育活动效果不明显，体育活动方面的日常准备工作与运动会没有形成有效的衔接，导致运动会上不敢开展太多竞技项目，田赛只有跳高、跳远和铅球三项，而且学生成绩也不理想，目前学校记载的运动会项目纪录还是10多年前创下的，一直没有被打破。又如学校体育工作与职业教育、就业教育联系不够紧密，育人功能发挥不充分，体育课上说脏话、破坏体育设施等不良行为无人约束，学生的执行能力、承受能力、团队精神等品德远远不能胜任企业现场工作的需要。 　　二、校园“阳光体育”的定义 　　综合国内外研究，校园“阳光体育”可以总结为活动内容要阳光，让学生乐于接受、乐于参与、乐于坚持；活动目标要阳光，旨在培养外表阳光、热情、积极、向上，内在阳刚、协调、承受力强的青年，拥有优秀的体质和体魄，优秀的品质和思想。活动范围要阳光，要象阳光普照那样遍及整个校园、普及全校师生。 　　三、实施校园“阳光体育”活动总体思路 　　指导思想：贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，落实“生命—和谐”教育??念，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》，大力开展校园“阳光体育”活动。 　　培养目标： 　　1．让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。 　　2．丰富学校体育工作内容，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼，实现体力智力同进步。 　　3．增强学生体质，促进学生健康成长，培养“健康第一”意识。 　　4．促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的与人交往、与人合作、公平竞争等职业素养。 　　5．丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。 　　实施内容： 　　（一）活化第一课堂 　　将加强学校体育课程建设与提高德育工作实效、促进和谐校园紧密结合，增强学生参加体育锻炼的兴趣，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质。 　　1．以学生为本，关注差异，重视学生个性发展。改革体育课整班上课形式，由学生根据各自兴趣、爱好、体能和个人志向，自由选择体育课程（可选课程有：足球、蓝球、排球、羽毛球、艺术体操），自由组班上课。相同爱好，不同班级的同学走到一起，既有利于学生体质合理发展，避免出现由于体能不支而受伤或因兴趣不浓而消极待学的现象，又有利于培养学生增进人际交往、团结协作能力。 　　2．规范体育课课堂教学过程，重抓教学环节。改革拿着球就可以玩一节课的上课形式，从组织教学到布置教学任务，从教学中的讲解、示范到管理学生活动，到课后教学小结，环环相扣，缺一不可。以体育教师的严谨教学向学生言传身教严谨的工作作风。 　　3．丰富课堂教学内容，将健美操、广播操、韵律操、体育节活动、趣味性体育项目纳入课堂教学，使课堂教学内容多样化、形式多样化，充分满足学生年龄特点的需求，有利于张扬学生个性，发展特长。 　　4．推动德育教育，提升学生内在修养。把体育课作为实施德育教育的平台，充分利用学生的活动性，注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育观。同时提要求，定目标，严格规范学生的言行举止，注重训练学生的行、走、坐、卧，打造站有站样，坐有坐样，又富有竞争意识和顽强拼搏体育精神的阳光青年。 　　（二）优化第二课堂 　　在时间有限的体育课上，学生的体质体能不能得到充足的锻炼，常常让学生有意犹未尽的感觉。紧紧依靠第二课堂，把第一课堂延续到学生的课余生活，让体育锻炼成为习惯。 　　1．培养一批能力全面的体育活动骨干分子。第二课堂能够顺利开展各项活动，全靠体育教师是没有办法完成的，既能组织又能担任裁判工作的学