山东省济南市槐荫区七年级数学下册 第二章 相交线与平行线 2.3 平行线的性质 2.3.2 平行线的性质教案 （新版）北师大版.docVIP

2.3.2 平行线的性质 年级 七年级 学科 数学 主题 平行线 主备教师 课型 新授课 课时 1 时间 教学目标 1.会利用平行线的特征解决一些简单的问题； 2.学会几何简单推理过程的书写。 教学 重、难点 重点：平行线的性质，并能运用这些性质进行简单的推理或计算。 难点：平行线的性质，并能运用这些性质进行简单的推理或计算。 导学方法 启发式教学、小组合作学习 导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 回顾旧知， 引出新课 问题1: 平行线的性质有哪几条？ 问题2：判别直线平行的条件有哪几个？你现在一共有几个判定直线平行的方法？ 问题3：在应用二者时应注意什么问题？ 从学生已有的知识入手，引入课题 新知探索 例题 精讲 探究分析： 【类型四】 平行线性质的实际应用 一大门的栏杆如图所示垂直于地面AE于A平行于地面AE则∠ABC＋∠BCD＝________度． 解析：过B作BF∥AE则CD∥BF∥AE.根据平行线的性质即可求解．过B作BF∥AE则CD∥BF∥AE＋∠1＝180又∵AB⊥AE＝90＋∠BCD＝90＋180＝270°故答案为270.【类型五】 平行线性质与判定中的探究型问题 如图分别是AB之间的两点且∠BAF＝2∠EAFDF＝2∠EDF.(1)判定∠BAE与∠AED之间的数量关系并说明理由；(2)求出∠AFD与∠AED之间的数量关系． 解析：平