山东省济南市槐荫区七年级数学下册 第四章 三角形 4.3 探索三角形全等的条件 4.3.2 探索三角形全等的条件教案 （新版）北师大版.docVIP

4.3.2 探索三角形全等的条件 年级 七年级 学科 数学 主题 三角形 主备教师 课型 新授课 课时 1 时间 教学目标 1．理解并掌握三角形全等的判定方法——“角边角”“角角边”；能运用“角边角”“角角边”判定方法解决有关问题． 重点：理解并掌握三角形全等的判定方法——“角边角”“角角边”；能运用“角”“角角”判定方法解决有 启发式教学、小组合作学习 导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 回顾旧知， 引出新课 如图所示某同学把一块三角形的玻璃不小心打碎成了三块现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃那么最省事的办法是带哪块去？学生活动：学生先自主探究出答案然后再与同学进行交流．教师点拨：显然仅仅带①或②是无法配 从学生已有的知识入手，引入课题 新知探索 例题 精讲 合作探究探究点一：全等三角形判定定理 如图＝CF试说明：△ADF≌△CBE. 解析：根据平行线的性质可得∠A＝∠C＝∠BEC再根据等式的性质可得AFCE，然后利用可得到△ADF≌△CBE.解：∵AD∥BC＝∠C＝∠BEC.∵AE＝CF＋EF＝CF＋EF即AF＝CE.在△ADF和△CBE中∴△ADF≌△CBE(ASA)．方法总结：在“中包含“边”和“角”两种元素是ASA”中边”必须是“两角的夹边”．探究点二：全等三角形判定定理 如图在△ABC中于点D于E.AD与BE交于F若BF＝AC试说明：△A