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如何激发学生英语学习兴趣_00002 　　新课程理念提倡“关注学生学习的过程，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一”。对此，教师要认真领悟新教学理念实质以及研究实施这种理念的教学手段，而最好的教学手段应是从激发学生学英语的兴趣开始。否则，一切离开教师和学生兴趣的教学手段都难以付诸实施[1]。 　　1、兴趣在教学中的重要作用 　　1.1兴趣能唤起学生的注意力和求知的好奇心 　　如果教师的教学手段单一，课堂的教学气氛就会过于沉闷，学生的注意力就会分散，思维不活跃，学习分心。所以教师不仅要知道所教学生的原有英语水平，更要了解所教学生的心理特点，才能设置一些符合他们的教学环节，适当地运用一些能激发他们兴趣的教学手段。或对所教教置的情景可以借助一些现代化手段，如多媒体等生动展现，或凭借教师的个人魅力来吸引学生注意力，如教师富有磁性的声音，幽默的语言，形象的肢体语言等，或过学生的表演以及师生互动来调动学生参与课堂学习的热情。只有教师在课堂上能调动学生多种感官，将其引入特定的情境，做到化静为动，化无声为有声，化语言学习难为易，开展丰富多样的各种活动，使学生对课堂学习感兴趣，学生才能有求知欲望和享受获得知识乐趣。 　　1.2兴趣能激发学生专心于某事，产生追求成就感的心里倾向 　　如果能借助于学生都对未来有追求，有梦想，而英语是一门工具，它可以帮助学生打开一个新的知识与文化领域，那么教师只要用恰当的教学手段，就能引领学生进入他们感兴趣的未知世界，做到不是为了学单词和句型而牵强读和单词或句型有关的课文，而是为了学新知识，了解异域文化而学习单词和句型。只有这样吸引学生的注意力，让学习发自学生的内心，符合学生的心理需要，那么学生就会潜心于的学习，潜能将会得到极大的释放，聪明才智能够得到最大程度的发挥。在这种情境下，学生学习起来不仅充满活力、潇洒自如、其乐无穷，而且兴趣一旦形成则较为强烈，让学生有一种依依不舍的感觉，进而有了强烈追求成功的强烈愿望[2]。 　　2、高中英语中激发学生英语学习兴趣的措施 　　2.1课堂里创造生活场景 　　使用教材要注重用生活呈现语境。教师通过课堂上有意识引导，尽可能地为学生开发相应的教学资源，教会学生把教材己获得的知识和技能发展为真正运用英语的能力。也就是说让学生能真正运用所学英语，那么就要在课堂上模拟生活场景，或发动学生利用生活中的条件，如上网查资料，生活中一些物品等，都能充分在课堂上使用，在课堂上创造生活场景。 　　在课堂里创造生活场景，也就是让学生在学习中有具体的动机和目标，这样他们就能自主地学习。试以新编新世纪英语教材第一册为例，内容共分四单元，八课，课文与补充阅读材料共16篇文章，内容涉及旅游、语言交流方式、音乐和电影、报纸和杂志等，这些内容取材于生活，如果授课老师能结合班上学生实际情况，进行拓展和丰富，的确可以使课上得生动有实效。现行的新世纪英语教材面广、量大，一个单元的教学往往涉及了丰富的内容，而且教师在课堂教学中可以把教材作为教学的平台，适当拓展教学知识，并能结合学生的语言表达能力，创造一个交际活动的情景，以增强学生的学习的兴趣，使他们能积极参与情景实践活动，将枯燥的抽象内容，寓于一个十分有趣的惹人探求的情景之中，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。 　　2.2课余师生互通电子邮件 　　业余时间能与学生互通电子邮件也可以成为辅助教学的兴趣手段。如今教师都很注重开发网络教学资源，借助于多媒体教学手段已蔚然成风，但是不可忽视课余师生互通电子邮件对教学起到的作用。因为关注学生的情感态度，充分发挥情感因素积极作用，以增强教学效果，完成教学目标。所以利用电子邮件，可以打通师生情感通道和抓住更多教学学习交流渠道。 　　首先，师生互通电子邮件有助师生间架起情感交流桥梁。高中学生已初步形成了自己的世界观，有了自己对事物的判断标准，他们不再盲目信任老师，而是对很多事物有自己的见解。如果师生之间没有很好的沟通渠道，彼此在情感方面有距离感，无论教师在课堂上采用什么教学手段，都很难得到学生积极配合。 　　其次，师生互通电子邮件可以抓住教学过程中缺少的许多学习练习契机，可以不失时机，恰到好处地抓住这些契机进行英语学习知识和方法的灌输。英语课堂教学是面向全班同学，不能针对个体学生的英语问题进行，而且在学校期间，师生面对面的时间毕竟有限。如果教师的方法不得当，那么还会伤到学生自尊心。 　　 2.3撰写英文网络日志 　　撰写英文网络日志是如今教师在新课程理念下应具备的能力，因为教师不能完全依托教材上课，要摈弃那种照本宣科的教法，这是信息社会的要求，一切教学活动都离不开快速获取信息的能力。而教师通过撰写