默会知识视阈下的高师公共教育学有效教学研究.pdfVIP

2011年第4期 黑龙江高教研究 No．420ll 总第 204期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．204 默会知识视阈下的高师公共教育学有效教学研究 潘建华 ，白 莹2 (1．江西科技师范学院 职教所，江西 南昌 330013；2．昆明学院 初教系，云南 昆明 650214) 摘要：公共教育学是高师院校一门重要的课程，体现着高师院校的性质和特点。默会知识是一种内隐、难以言表的知识， 默会知识理论的提 出对提升公共教育学教学质量有着重要的借鉴意义。文章立足公共教育学存在的问题，指 出高师院校公 共教育学教学应确立 “知识是个人”的知识观 ，创设 “学生学习共同体”的教学组织观，积极尝试学徒制学习组织模式，创设教 师教学共同体，推进实践教学模式的改革，并最终达成高师院校公共教育学有效教学和人才培养 目标的契合。 关键词：高师院校；默会知识；公共教育学；有效教学 中图分类号：G652 文献标志码 ：A 文章编号：100