江苏省沭阳县七年级语文上册 第四单元 13 植树的牧羊人学案 新人教版.docVIP

13　植树的牧羊人 运用第一人称增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。感受人物崇高的精神品质树立正确、积极的人生观。默读课文抓住主要信息概括内容要点理清故事情节。通过揣摩对人物的细节描写分析人物形象从而多角度理解文章的中心。 1课时 一、导入新课；板题，示标 （一）过渡语：同学们，这节课我们一起学习新课的《植树的牧羊人》。 （板书课题：《植树的牧羊人》） 生读注释了解作者，看大屏幕补充内容了解人物及作品。 本节课的目标是什么呢？（出示目标） 二、第一次先学后教：比整体感知课文（8分钟） 1、通读课文用简洁的语言概括课文内容。明确本文记叙了“牧羊人” 用双手和毅力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业的田园的故事。根据课文内容梳理情节。(1)1913年6月我第一次到这里旅行看到荒凉的景象在我找水时邂逅了牧羊人并在他的小屋留宿知道了他的故事。(2)第一次世界大战结束后我又踏上了“去往那片高原的路”得知“牧羊人”改牧羊为养蜂除橡树外还种了山毛榉、白桦树我看到了溪水。(3)1945年6月我最后一次见到植树老人这里重新充满生机变得富饶。三第二次先学后教文章开头说：“想真正了解一个人要明确文中“1913年”“1920年”“1945年”从前至后整整三十多年时间表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910年到1945年