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浅析社会实践对大学生成长成才作用 　　[摘要]在知识经济时代背景下，社会实践作为大学生理论联系实际的桥梁，对大学生成长起了至关重要的作用。因此当今高等教育应当不断深化教育教学改革，为学生创造良好的实践环境，引导学生积极跟进，在实践中成长成才。 　　[关键词]大学生；创新人才；社会实践 　　一、贫乏的社会实践是制约大学生就业的一个重要因素 　　目前，大学生就业面临新的压力和挑战，普遍呈现出一种困难趋势，从而动摇了高等教育在国民经济发展和社会进步中的根本地位和作用。目前大学生普遍就业困难的问题有着特殊的根源和背景。当前中国社会经济全盘进入国际分工体系，然而主要的产业被固定在国际分工底层，技术含量低。因此，中国经济增长速度虽然很快，但是新增的就业岗位主要是劳动密集型的就业岗位，加上我国的技术研发和创新产业缓慢，使高端就业岗位与毕业大学生人数相比显得不足。[1]上述原因强调的是人才结构与经济结构的不适应，属于大学生就业困难的外因。我国的教育事业有着悠久的历史，经过长期的发展到今天则将教育政策和教育资源都倾向于建设世界知名大学，建设国内知名大学，[2]从1999年开始各大专院校强调办学规模、科研能力和学科综合度，使本身就紧张的教育资源运用于扩大规模和抓项目上，招生数量超过了自身的培养能力，在教学环节和学生职业技能的培养上则少下功夫。而现在的大学生就业完全遵循市场经济模式，企业用人单位为了降低成本，提高收益，在用人时多希望招聘到马上能上岗的工作人员以减少培训成本。而学生和老师则经常关在校园内，只注重理论而脱离了瞬息万变的社会，无法适应当前市场经济下的人才需求。[3]因此，在我国教育重视理论教育的大背景下，高校在招生，课程设置以及教学环节中采划形式，培养的学生实践能力普遍较差，缺乏自主创新能力，缺乏运用理论解决实际问题的能力，使人才与市场需求不相符才呈现出当前大学生就业困难。在素质教育的大背景下，部分大学生已经认识到实践的重要性并付诸实际行动，社会多元化的劳动力需求也为大学生参与实践提供了广阔的平台。因而在校园内???些学生忙碌经商的身影随处可见，他们称之为“实践”，但是此类实践者在市场经济大潮的影响下，以追逐经济利益为目标，完全忽略了文化知识的学习，实践（做小生意）起来将牺牲的上课时间不计入成本之内，并且到处宣扬读书无用论，影响了学校正常的教学秩序和良好学风的形成，自己也失去了文化优势。这类人在专业要求的岗位上不能胜任自己的工作，更不喜欢到农村、小城镇等地方就业。因此笔者认为这类人无法就业是因为在学习期间缺乏正确的实践观，忽略了理论与实践之间的关系，其实践没有理论指导的前提下进行，是一种盲目的实践，将实践活动变成了一种简单的劳动行为，最终导致自己失去了特长而无法就业。综上所述，大学生的实践应严格遵循马克思主义实践观，在理论的指导下开展实践活动。首先，要在实践中检验所学理论知识，将理论转化为实际操作能力。其次，要善于在实践中不断学习，不断总结，从而形成新的认识，经过不断的实践总结与论证，形成更高层次的理论来指导实践工作更好地进行。最终要在实践中形成运用理论解决实际问题的能力以及在实践中总结新的认识的能力。这样才能使大学生的素质符合社会人才市场的需求，才能使大学生成为岗位的佼佼者，使高校教育继续为经济发展和社会进步提供充足的动力。 　　二、大学生参与社会实践存在的问题分析 　　目前，全国各大高校普遍组织开展的社会实践有每年一次的大学生暑期“三下乡”社会实践活动，主要是在暑期组织学生深入农村基层，结合学生自身的专业特色开展以文化、科技、卫生等为主要内容的社会实践活动。学生深入到农村将先进的科技文化送到基层的同时，也通过向人民群众学习，充分了解了社会，培养了良好的社会责任感，提高了运用科学理论知识分析并解决实际问题的能力。这类社会实践活动在取得丰硕成果的同时，却也存在着很多问题。首先，课堂教学比重过大，并且方法单一；其次，教师与学生呈单项传授关系，缺乏双向交流；再次；实践教学少，学生动手能力差。[4]并且将仅有的大规模的有组织性的社会实践活动阵地局限到农村，限制了学生对社会的接触面，难以满足当前人才多样化发展的要求。并且由于多种因素的制约，每年能参加集中实践的人数所占比例较小，而作为集中实践补充的分散实践活动则由于缺乏监督落实机制，使大多数人的实践活动流于形式，难以达到预期的实践目的。我国的教育教学工作同改革开放之前相比，各方面都有了长足的发展，尤其是近年以来，规模不断扩大，质量不断提高，为社会培养了大批人才，但是同发达国家相比，仍显得比较落后。我国的教育事业发展到今天仍受着传统因素的制约，传统教育观把理性因素理解成是人的本质特征。也有观点指出教育的目的是让受教育者掌握现代科技知识，改善人的理解能力。但其共同特征是预设了理论与日常生