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浅议“三导一清”模式下教师角色转变 　　摘要：“三导一清” 课堂教学模式，有利于打造“轻负、优质、有效”的课堂。该模式下的一堂语文练习课，令人耳目一新，使人体会到了教师角色的转变。 　　关键词：“三导一清”；课堂 角色 　　【中图分类号】 G625 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）09-0033-01 　　“三导一清”是我校根据自身的情况，打造“轻负、优质、有效”的课堂，总结提炼出的课堂教学模式。该课堂教学模式具体包括导学、导练、导悟、自主完成当堂清四个教学环节。在这一教学模式的框架内，大家积极探索，大胆实践，旨在培养学生自主学习，独立探索，创新思维等方面的能力，培养学生良好的思维方式和习惯，培养学生应用知识的能力，获得对自身能力的自信感，产生良好的学习动机和兴趣，成为学习的主人。 　　最近听了何老师的一节语文练习课，受益匪浅，觉得教学的方???与方法颇值得体味。本节课的教学内容是苏教版语文第五册练习五。 　　一 过程回放 　　1. 教学“读读。背背” 　　（1）导入，淋漓尽致。影幕上出现了一座大城市美丽的夜景。背景音乐《东方之珠》，导入词：在我国的南方有一座美丽的城市，那里有美丽的沙滩，著名的公园和繁华的街市…… 　　（2）导学，由浅入深。 　　①看到这些情景，你想到了那些词？（学生七嘴八舌）。②总结出示八个成语：流光溢彩、车水马龙、大街小巷、