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3DsMax三维设计课程 “项目教学法课程改革”的探讨 理工科：彭标全 一、3DsMax三维设计课程“项目教学法课程改革”的由来 中等职业学校的计算机教学是一项融知识性与技能性于一体的教学，提高学生计算机知识水平和实践动手能力，是计算机教学的根本任务。然而，由于这样那样的原因，计算机教学效率，学生缺乏良好的动手能力和创造能力，有些课程教学内容较难，学生难以消化素质一般不是很高，学生自学能力和自控能力处在较低层次，学习积极性不高。因此，改革现行教学方法，采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的就尤为重要。适用于应用性比较强的课程教学水平、自控能力较弱。 这些项目都符合“框架”的要求，特别是非常符合“框架”中的第四条，即它们都比较易于完成，但是又有着非常大的扩展性和较大的难度弹性。 比如说项目三是要完成一个卧室效果图的制作，从容易完成的角度来说，一个房间仅仅只放一张床就可以说是一个完整的卧室效果图了。而从难度和扩展性来说，一个房间只放一张床太简洁和简单了，我们还可以考虑在地板上铺上地毯、在墙上挂几幅画、角落里放一些盆景、床边放上床头柜、床头柜上放台灯和装饰品、床对面放电视机、窗户挂上窗帘、天花板上装吊灯、丝灯、筒灯，还可以加衣柜、椅子、书桌、梳妆台、书架等。一旦往卧室里加入这些东西后，卧室效果图的难度和扩展性无疑是大大增加了，需要学生有更广阔的知识面和学习主动性。 3．根据拟定的项目，撰写具体的项目设计方案和任务书 项目拟定后，撰写具体的项目设计方案和任务书花了我大量的时间和精力。大致上每个项目都要把以下几个过程用文字写下来： （1）撰写每个项目设计的基本思路 （2）拟定项目的学习目标 （3）分析项目中的重点和难点 （4）教学设备的安排和项目实施的课时安排 （5）所用教学素材的选用和准备 （6）教学情景（导入课程）的设置和实施考虑 （7）项目是否要分拆为若干个子项目，子项目的实施安排 （8）项目任务书的具体详细内容 （9）项目实施的评分标准等 项目设计方案和任务书撰写完成后，还要排版油印和装订，虽然叫了学生来帮忙，但也花了不少时间。 （注：具体各项目的任务书、设计方案、评分标准等后附。） 4． 3DsMax三维设计“项目教学法课程改革”的具体实践 本课程改革的具体实践班级是07计机3(平面)班，该班共有28人，其中女生15人，男生13人。在学习本课程前，该班学生已经学过或正在学PhotoShop平面设计、网页三剑客、CorelDraw等相关计算机设计软件和技术，掌握了一定的计算机专业技能，也有了一定的自学能力。该班女生在学习上也比较认真，从某种角度上来说，为本课程的学习打下了基础。 为了能够较好的达到项目教学效果，我在实践教学时作了以下几个尝试： （1）分组 我将该班分成了7个小组，每组四人。在分组的时候，原则上希望每组男女各半、学习好和学习差的各半，但是主要还是由学生自觉自愿的形式组成。从分组的实际情况看，有以下几个问题： 女生虽然比较自觉，但是不太愿意跟男生分在同一组，理由是男生纪律差、不太肯学习，而且有些男生比较懒。 男生对分组不太积极，有的同学干脆沉默以对。 结果分组不太理想，女生都分到一组去了，而好多男生却都没有分组。最后我不得不硬性干涉，强调每个组一定要有男生，而且一定要分组，不分组的同学没有成绩。最后分组的结果，还是有一个组全部是男生，而好几个组都是3女一男。（详细分组名单后附） （2）引导式的理论教学 为了活跃课堂气氛，我在实践教学时，有意的将每节课程的内容分成几个知识点，在课堂上以提问或实践操作的形式交给某个小组去完成。为了较好的让学生完成任务，事先声明，对回答不出提问或实践操作不能完成的小组，要加以惩罚。我当时的作法是，完不成任务的小组每个成员必须唱一句歌（主要是考虑到唱一首歌费时太长，而唱一句费时较少，又能达到活跃课堂气氛的效果）。实际操作时，发现女同学在回答不出问题的时候，经常好长时间都憋不出一句歌来，而男同学呢，往往不愿唱歌，而是比较干脆的以十个俯卧撑代替。 实践证明，这是一个比较有效的教学手段。很多女同学由于比较腼腆，担心在课堂上被罚唱歌，都会事先作一些功课，并详细作好笔记。而男同学也不太愿意在课堂上当众作俯卧撑，也都比以往更加认真听课。 （3）互助式的实践教学 有些学生由于理论课没有认真听讲，在上机实践操作的时候，往往不知道如何操作。有鉴于此，我在上机操作的时候，有意识的引导同学们互相帮助学习。首先规定小组的成员在上机的时候必须互相靠邻而座，以便于小组成员之间互相交流和学习。其次，当有同学有问题提问的时候，我都会有意识的引导某些学习较好的同学去回答或解决实践操作问题。 5．项目教学法在具体实践中应该注意的问题 具体在实践教学中，我觉得，学生在在完成项目的时候，教师的引导和指导非常重要。引导主要包括对新知