语言简明教案设计及说课稿.docxVIP

语言简明教学目标：体会“简明”的内涵。掌握使语言简明的方法。写作指导导入：师说：“你吃早饭了吗？”学生回答：“吃了”。师说：“那老师告诉你，老师又没吃早饭。今天早上我定了六点的闹钟，闹钟响了之后我不想起床，由睡了一会，起床后洗脸、刷牙，然后打火做饭。老师的回答你满意吗？”学生回答：“啰嗦，没有说明白。”师说：“说话如此，写文章也是如此，今天我们上的这节课就是‘语言简明’”。（板书）出示学习目标师说：“这节课我们弄明白两个问题就可以了，一是简明的含义，二是怎样才能做到语言简明。”（幻灯片）理解“简明”的含义。师说：“哪位同学来谈谈你对‘简明’的理解。”学生回答师说：“‘简’反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰嗦；‘明’含有效果方面的要求就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。一句话，用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。”（出示幻灯片）教师举例让学生看课文中的例文学生掌握使语言简明的方法师说：那么，怎样才能做到语言简明呢？课本中给出了三种方法，学生齐读（出示幻灯片）1、行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。2、在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。3、还要注意不要堆砌词语。学生齐读师说：“首先来看第一点，行文时要围绕中心来写，不旁生枝叶。请看下面这段话”最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈