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20世纪初至抗战前徽州近代教诲的发展
摘要
中华民族历史悠久,在文化传承中极为重视教育。进入近代以来,传统的教育
内容与模式遭到质疑与挑战,近代教育开始萌芽,从发端到逐步发展经历了一个艰难
而漫长的过程。地处安徽的徽州地区素有“东南邹鲁’’、“程朱阙里的美誉,传统教
育高度发达,地域色彩非常明显,考察此地区的近代教育在近代的发展历程具有十分
重要的研讨意义。
徽州的近代教育自1900年崇一学堂的建立到抗战前,大致经历了三个发展阶段:
步发展阶段,新式学堂的数量与规模持续扩大;1920年至1937年为进一步发展阶段,
中等教育在此时期内取得显著发展,教育结构也趋于完整。本文在各个阶段内皆明确
介绍了徽州各地近代教育的发展概况,以期对这一时期的徽州近代教育有系统清晰的
认识。
徽州的近代教育从无到有,再至各类教育稳步发展,教育结构趋于完整,在这期
间展现了自身的一些特点,比如初等教育最为发达,中等教育相较而言较为缓慢、宗
族和私人捐学的影响很大、教学手段与教师待遇有待提高、在艰难的环境中造就了一
批名校与名师。而其取得的进步与突出成就更是不容忽视,它改变了徽州人民的传统
观念,促进了当地教育水平的进步,提高了人民的职业素质,提升了徽州女子的家庭
与社会地位,推动了徽州工商业经济的发展,奠定了抗战时期及月后的教育发展基础。
同时,这一时期徽州教育的发展也存在一定的局限性,如教学手段落后,教学设备不
佳等。追根朔源,以史为鉴,这一时期徽州近代教育的发展及其经验教训也为当今的
徽州地区乃至安徽的教育发展与改革提供了借鉴和启示。
关键词:二十世纪初抗战前微州近代教育
Abstract
nationhasa andeducationhas beenoftheutmost
TheChinese longhistory always
of
inthecultural modem traditional
importance heritage.Sinceentering times,the paRem
hadbeencalledinto
andthecontentdeliveredtraditionaleducation
education by question
and themodemeducationtobud.Its fromthe
challenge.Then began development
tothe has a anddifficult
long process.In
beginningprogressivedevelopmentexperienced
in wasknownas”southeast
Huizhou islocated turmoil”,
region(which Anhui),which
zhu educationwas andhas
highlydevelopedextremely
”chengque”reputation,traditional
obvious features.Sotheexaminationofthe modemeducationinthe
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