圆的面积教学案例及其教学反思.docVIP

《圆的面积》教学案例及其教学反思 - 教学目标 1．了解圆面积的意义，学生通过观察、操作、分析和讨论，找出拼前圆形和拼后图形各部分之间的联系，从而推导出圆的面积公式。 2、能够利用公式计算圆的面积，并能运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题。 3、在“估一估”和探究圆的面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想。 教学重点和难点 重点：学生通过自己的观察、操作，找出拼前圆的各部分与拼后图形各部分之间的联系。 难点：运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题。 教学准备 每组两个同样大的等分成16份的圆。 教学过程 一、???? 导入 1、????????????? 创设情境。 投影出示教材第16页的农田喷水图。 2、师：请同学们观察这幅图，说说自己从图中发现的数学知识。 学生观察并讨论，然后教师指明回答。 学生甲：因为喷水头喷出水的距离一定，所以我发现喷水头转动一周刚好形成一个圆。 学生乙：这个圆的半径就是喷水头喷水的距离，也就是5米。 学生丙：这个圆的圆心就是喷头所在的位置。 3、教师对这些学生给予肯定。 师：请大家说说，这个圆的周长指的是哪部分呢？被浇灌的农田是属于圆的什么？ 学生：农田边缘一圈是这个圆的周长，被浇灌的农田面积就是这个圆的面积。 师：说得很好，今天这节课我们就来研究圆的面积。 （板书：圆的面积） 二、新授教学 1、教师：我们学习过计算长方形、正方