德国文化导入的原则与教学实践.docVIP

德国文化导入的原则与教学实践 　　1 外语教学中文化导入的必要性 　　近年来我国开设德语专业的高校逐年增多， 德语已成为“小语种中的大语言。 ”随着德语学习者的增多，如何建设和完善高校德语专业也成为近年来的热门话题。 类似其他外语语种，多年来我国德语专业教学一直将打好学生的语言基本功作为学科建设的核心任务。 课程设置也侧重德语知识如词汇、语法和技能的培养，其中基础德语、口语、听说、阅读、高级德语等德语技能相关课程占绝大比例。 夯实语言基础，熟练应用目标语言的重要性毋庸置疑，但过于强调实用技能性的应试教育理念忽视了教育的文化传递功能以及对人的文化养成功能。 这一倾向导致高等教育质量下降，文化精神匮乏，人文知识严重不足。 国内外语界专家和学者发出了“外语专业不能办成语言中心， 外语专业教学中必须加强学生思辨能力和文化素质的培养”的呼吁。 　　事实上“思辨缺席”是包括英语专业的所有外语专业学生的通病。 文化的习得对学生思辨能力的培养大有裨益。此外文化作对人生观、 世界观和价值观的确立都有很大影响。只有建立起对本国和它国文化的客观认识， 才能形成文化自觉。 　　2 德国文化的多层次解读 　　文化所指范围极广，人们对文化的定义多种多样。 很多学者将文化分为两大类：“一类包括文学、艺术、音乐、建筑、哲学、科学技术成就等几种反映人类文化的各个方面，即”大写字母的文化“;另一类包括人们的风俗习惯、