创设情境引入新课两个直角三角形.pptVIP

一、创设情境，引入新课 两个直角三角形，除了直角相等的条件外，还要满足几个条件，这两个直角三角形就全等了？ A B C D E F 直角三角形用Rt△表示. 二、合作交流，探索新知 1.动手探究，引发思考 先任意画一个Rt△ABC，使∠C=90°, 再画一个Rt△DEF，使∠F=90°, DE=AB, EF=BC. 把画好的Rt△DEF剪下, 放到Rt△ABC上, 它们全等吗？ 画一个Rt△DEF，使∠F=90°, DE=AB, EF=BC： 2.动手实践，总结规律 1.画∠MFN=90°； C A B E M F N 2.在射线FM上截取FD=AC； 4.连接DE. D 3.以D为圆心，AB为半径画弧，交射线FN于点E； 总结规律 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等. 可以简写成“斜边、直角边”或“HL”. [例4] 如图,AC⊥BC，BD⊥AD，AC=BD. 求证: BC=AD. 三、应用新知，体验成功 A B D C 四、小结 这节课我们的收获是…… 你有哪些方法证明两个直角三角形全等? （1）必做题： 如图, C是路段AB的中点，两人从C同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达D，E两地. DA⊥AB, EB⊥AB, D, E与路段AB的距离相等吗？为什么? 五、拓展延伸，布置作业 A B D C E 五、拓展延伸，布置作业 （2）思考题： 如图, AC⊥CB, DB⊥CB, AB=DC. 求证: ∠ABD=∠ACD. A B C D 再 见!