近年全国新课标i卷和安徽卷物理对比分析报告一新课标全国ⅰ卷.docVIP

近3年全国新课标I卷和安徽卷(物理)对比分析报告 一．新课标全国Ⅰ卷与安徽卷的结构比较 新课标全国Ⅰ卷： 一卷必考选择题：14～21题是物理题（其中5个单选、3个多选，共48分）；二卷必考部分（共47分）：22题力学实验题（6分）、23题电学实验题（9分），24题力学计算题（12分）、25题电学计算题（20分）；二卷选考部分（共15分）：3—3、3—4、3—5三者选一，题型有一道选择题或填空题（6分）和一道计算题（9分）14～2题是物理题（单选，共4分）；二卷部分（共分）：2力学、电学22题力学计算题（1分）23题电学计算题（分）；（分） 14题 受力分析、牛顿第二定律 物理学史和物理方法（伽利略） 15题 安培定则、磁场叠加、左手定则 电场的叠加 16题 恒定电流、电磁感应 粒子在匀强电场中运动（动能定理） 17题 万有引力、能量守恒 电磁感应图像 18题 斜抛运动 粒子在磁场中的运动 19题 恒定电流（惠斯通电桥） x-t图象 追及问题 20题 电场强度 万有引力与航天 21题 直线运动规律、 v-t图象 启示1：新课标全国Ⅰ卷的选考内容不在必考选择题中出现。非常注重对重点知识、基本方法的考察，但不过分追求知识的全面覆盖：牛顿运动定律，电磁感应，粒子在电场、磁场中的运动、曲线运动、万有引力、功能关系等知识点反复常考，成为选择题的必考题型。 2、新课标全国Ⅰ卷选择题难度梯度设计合理，无明显的压轴选择题；安徽卷最后一道选择题第20题通常考查重要的物理思想和方法，难度较大。全国Ⅰ卷对物理思想和方法的考查 融进物理学史，也一改以往物理学史单纯考查“谁发现了什么”，而是进一步要求考生掌握物理学家在研究过程中的科学思想和方法，即“到底是怎样发现的”。特别是把科学家失败的做法也融了进来，更凸显了科学研究的曲折和艰辛，弘扬了科学精神。 （2013新课标Ⅰ-14）右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据，伽利略可以得出的结论是 A．物体具有惯性 B．斜面倾角一定时，加速度与质量无关 C．物体运动的距离与时间的平方成正比 D．物体运动的加速度与重力加速度成正比 A.将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化 B.在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化 C.将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表相连。往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化 D.绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化 （2015新课标Ⅰ-19）1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”．实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图所示．实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后． 下列说法正确的是（　　） A．圆盘上产生了感应电动势 B．圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动 C．在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通量发生了变化 D．圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场导致磁针转动 启示：（1）对物理学史的复习一定要带领学生研读课本中的“科学足迹”和“科学漫步”。 （2）不能忘记对课本中的演示实验和“做一做”的复习。 3、模型常规、经典 （2015新课标Ⅰ-17）如图，一半径为R、粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置，直径POQ水平。一质量为m的质点自P点上方高度R处由静止开始下落，恰好从P点进入轨道。质点滑到轨道最低点N时，对轨道的压力为4mg，g为重力加速度的大小。用W表示质点从P点运动到N点的过程中克服摩擦力所做的功。则（ ） A． ，质点恰好可以到达Q点 B．，质点不能到达Q点 C． ，质点到达Q点后，继续上升一段距离 D．，质点到达Q点后，继续上升一段距离 2015年前模拟题：如图所示，固定在地面上的半圆轨道直径ab水平，质点P从a点正上方高H处自由下落，经过轨道后从b点冲出竖直上抛，上升的最大高度为2H/3，空气阻力不计．当质点下落再经过轨道a点冲出时，能上升的最大高度h为（　　） （2014新课标Ⅰ-17）如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度(橡皮筋在弹性限度内)。与稳定在竖直时位置相比，小球的高度 （ ） A．一定升高 B．一定降低 C．保持不变 D．升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定 （2013?常德模拟