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【推荐】高中物理选修3-5全套教案(人教版) 2 3 分析 ①碰撞前后物体质量不变但质量并不描述物体的运动状态不是我们追寻的不变量． ②必须在各种碰撞的情况下都不改变的量才是我们追寻的不变量． 2．实验条件的保证实验数据的测量 2．1 实验必须保证碰撞是一维的即两个物体在碰撞之前沿同一直线运动碰撞之后还沿同一直线运动 2．2 用天平测量物体的质量 2．3 测量两个物体在碰撞前后的速度． 师测量物体的速度可以有哪些方法 生讨论 总结 速度的测量可以充分利用所学的运动学知识如利用匀速运动平抛运动并借助于斜槽气垫导轨打点计时器和纸带等来达到实验目的和控制实验条件． 课件参考案例――一种测速原理 如图所示图中滑块上红色部分为挡光板挡光板有一定的宽度设为L．气垫导轨上黄色框架上安装有光控开关并与计时装置相连构成光电计时装置． 当挡光板穿入时将光挡住开始计时穿过后不再挡光则停止计时设记录的时间为t则滑块相当于在L的位移上运动了时间t所以滑块匀速运动的速度v Lt． 3．实验方案 3．1 用气垫导轨作碰撞实验如图所示 实验记录及分析a-1 m1 4 m2 4 m1 4 m2 4 速度 v1 9 v2 0 3 6 mv mv2 vm 实验记录及分析a-2m1 4 m2 2 m1 4 m2 2 速度 v1 9 v2 0 45 9 mv mv2 vm 实验记录及分析a-3 m1 2 m2 4 m1 2 m2 4 速度 v1 6 v2 0 -2 4 mv mv2 vm 实验记录及分析b m1 4 m2 2 m1 4 m2 2 速度 v1 0 v2 0 2 - 4 mv mv2 vm 实验记录及分析cm1 4 m2 2 m1 4 m2 2 速度 v1 9 v2 0 6 6 mv mv2 vm 3．2 用小车研究碰撞 将打点计时器固定在光滑桌面的一端把纸带穿过打点计时器连在小车的后面让小车A运动小车B静止在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥碰撞时撞针插入橡皮泥中把两个小车连接成一体 三课堂小结 1．基本思路 碰撞前后哪个物理量可能是不变的 2．需要考虑的问题 碰撞必须包括各种情况的碰撞 物体质量的测量 ★教学体会 思维方法是解决问题的灵魂是物理教学的根本亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键离开了思维方法和实践活动物理教学就成了无源之水无本之木学生素质的培养就成了镜中花水中月 16．2 动量守恒定律一 ★新课标要求 一知识与技能 理解动量守恒定律的确切含义和表达式知道定律的适用条件和适用范围 二过程与方法 在理解动量守恒定律的确切含义的基础上正确区分内力和外力 三情感态度与价值观 培养逻辑思维能力会应用动量守恒定律分析计算有关问题 ★教学重点 动量的概念和动量守恒定律 ★教学难点 动量的变化和动量守恒的条件． ★教学方法 教师启发引导学生讨论交流 ★教学用具 投影片多媒体辅助教学设备 ★课时安排 1 课时 ★教学过程 一引入新课 上节课的探究使我们看到不论哪一种形式的碰撞碰撞前后mυ的矢量和保持不变因此mυ很可能具有特别的物理意义 二进行新课 1．动量momentum及其变化 1动量的定义物体的质量与速度的乘积称为 物体的 动量记为p mv 单位kg·ms读作千克米每秒 理解要点 ①状态量动量包含了参与运动的物质与运动速度两方面的信息反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态具有瞬时性 师大家知道速度也是个状态量但它是个运动学概念只反映运动的快慢和方向而运动归根结底是物质的运动没有了物质便没有运动显然地动量包含了参与运动的物质和运动速度两方面的信息更能从本质上揭示物体的运动状态是一个动力学概念 ②矢量性动量的方向与速度方向一致 师综上所述我们用动量来描述运动物体所能产生的机械效果强弱以及这个效果发生的方向动量的大小等于质量和速度的乘积动量的方向与速度方向一致 2动量的变化量 定义若运动物体在某一过程的始末动量分别为p和p′则称△p p′－p为物体在该过程中的动量变化 强调指出动量变化△p是矢量方向与速度变化量△v相同 一维情况下Δp mΔυ mυ2- mΔυ1 矢量差 例1投影 一个质量是01kg的钢球以6ms的速度水平向右运动碰到一个坚硬的障碍物后被弹回沿着同一直线以6ms的速度水平向左运动碰撞前后钢球的动量有没有变化变化了多少 学生讨论自己完成老师重点引导学生分析题意分析物理情景规范答题过程详细过程见教材解答略 2．系统 内力和外力 学生阅读讨论什么是系统什么是内力和外力 1系统相互作用的物体组成系统 2内力系统内物体相互间的作用力 3外力外物对系统内物体的作用力 〖教师