02 教育心理学的基本理论PPT.pptVIP

教育统计学 * 第二章 教育心理学的基本理论 教育统计学 本章提要 第一节 科学的心理发展观 第二节 学习的基本理论 第三节 教学的基本理论 教育统计学 第一节 科学的心理发展观 1、发展：是指随时间的延续，有机体在结构或功能上发生变化的过程和现象，是一种新结构的获得或从一种结构向一种新结构的转换过程，表现为“决定要素之间的基本原则的获得或变化”。 2、心理发展：就是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。 教育统计学 一、全程发展观 （一）个体心理发展是个体生命全程发展和毕生变化的过程 （二）个体心理发展和变化过程表现出明显的年龄特征 关键期：某些心理品质、机能或行为方式形成的最佳时期，在发展的某一特定时期、在适当的条件下就会出现，如果错过这个时期或缺乏适当的条件，这种行为或机能就难以产生显著的难以挽救的影响。 教育统计学 二、全面发展观 （一）心理发展的多维性 1、从心理的内外系统看，心理发展与生理发展、社会性发展共同构成人的发展，发展过程中相互依存、相互影响。 （1）心理发展和生理成熟的相互依存、协调统一。 （2）心理发展和社会性过程的依存与统一，个体心理发展是个体社会化的过程。 2、个体心理发展是多种心理活动共同发展的结果，是个体心理生活各方面协调统一的表现。 教育统计学 三、 动