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百分数的意义 教学设计稿 洪家灵济小学 苏林平 教学目标： 让学生在具体情境中理解百分数的意义，并能正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同，会运用百分数解决简单的实际问题。 通过观察思考、比较分析、综合概括，组织学生自主探索，并在此基础上与同学讨论交流。 通过学习，让学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，在增进对数学理解的同时树立学好数学的信心。 教学过程： 感知意义 11月份学校举行运动会，今年新增了一个项目：投篮比赛，规定每班派一名选手参赛。六（1）班有三名同学报名参加，他们的投篮水平都不错，这是他们平时练习的情况： 队 员 投中个数 1号队员 22 2号队员 17 3号队员 43 1、如果你是六（1）班的同学，你会推荐几号队员参赛？为什么？ （无法做出判断，要先知道他们共投了多少个才行） 继续出示： 队员 投篮总数 投中个数 1号队员 25 22 2号队员 20 17 3号队员 50 43 现在你准备推荐谁呢？你是怎样想的？ （可以先算出投中个数是投篮总数的几分之几，再进行比较） 课件再出示表格： 队员 投篮总数 投中个数 投中个数是投篮总数的几分之几 （列式，并计算） 1号队员 25 22 2号队员 20 17 3号队员 50 43 请同学们完成练习纸上的表格。 比较22/25,17/20,43/50的大小。先通分，把分母变成100，在表格中写出通分后的分数。 4、说一说通分后的三个分数表示什么意思。 比较这三个分数88/100,85/100,86/100，他们有什么相同的地方？ （分母都是100，都表示某个队员投中个数与投篮总数的一种关系。） 这些分母是100的特殊的数，数学上通常不把他们写成分数的形式，而是写成88%（板书）。读作：百分之八十八，也就是在原来分子的后面加上百分号%来表示。注意百分号的写法。再看一遍，板书：85%。请同学们在练习纸上把86/100改写成百分数的形式，并读一读。 认识百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫百分比或百分率。 说一说以上这三个百分数所表示的意思。 6、现在你能确定谁的投篮水平更高一些了吗？这三个百分数让我们一眼就能看出他们之间的水平差距，很好地帮我们解决了比赛选手的选拔问题，看来百分数在我们日常生活中的作用是非常大的。 深入理解 我们生活中的百分数很多，只要稍微留心一下，就随处可见百分数的身影。这是从新闻里剪出来的几句话。 （课件）： ①空气中氧气的体积约占20.5%。 ②一辆小货车核定载重3吨，实际却载了核定载重量的300%。 ③实际投资比计划增加15%。 读一读，说一说这几个百分数表示什么意思。小货车上路碰到交警会怎样？实际载了几吨？实际投资是计划的百分之几？ 小组合作交流。利用课前搜集的百分数资料，读一读，说一说这些百分数表示什么意思？ 全班汇报交流。 实际应用。（课件出示）说一说下面两件衣服的百分数表示什么意思，并说一说如何选购衣服。 读一读刚才出现的这些百分数。思考：百分号前面可以是哪些数？能加单位吗？能约分吗？ 6、请你说一说下面哪几个分数可以用百分数表示，那几个不可以？为什么？ （课件）: ①一堆煤有97/100吨，运走了它的75/100。 ②水果店下午卖出水果23/100吨，是上午的50/100。 根据学生的回答，课件出示表格： 分 数 百 分 数 表示的意义 表示两个数之间的倍数关系 还可以表示某个具体的数量 只能表示两个数之间的倍数关系 三、互动练习 写出下面的百分数 ①世界总人口中几乎有百分之五十的人口年龄低于25岁。 ②有百分之二十九的少年儿童表示“目前最要好的朋友”是老师。 ③感冒百分之九十左右时由病毒引起的，百分之十左右由细菌引起。 2、游戏：百分数和成语互猜 （课件出示： 、猜百分数 百战百胜（ ） 十拿九稳（ ） 百里挑一（ ） 、猜成语 100％的命中率 （ ） 生还的可能性只有10％ （ ） 50％的国土 （ ） 4