精彩源于对意外的灵性点化.docVIP

本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负 小学英语 精彩源于对“意外”的灵性点化 ——谈小学英语教学中的生成性精彩 儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。精彩的生成源于教师对课堂“意外”的灵性点化，源于教师在课堂上根据学生的实际需要，随时做出的富有创意的教学调整，我们只有把握时机，精心呵护教学中不断闪现的生成性资源，激活学生思维的源泉，让学生真正成为学习的主人，学生的思维空间才能得以拓展，课堂才会不断出现壮丽的“生成”，课堂也会因此变得更加精彩。 一、精彩，在“绝”处逢生 多媒体阶梯教室里，播放着轻快悠扬的英语歌曲，开课教师在讲台前忙碌着……听课老师已陆续就座，期待着……这，必定又是精彩一课！忽然间，音乐不响了，停电了！眼见上课的时间就快到了，难道辛辛苦苦所做的课件就“英雄”无用武之地了吗？预设的精彩一课就此泡汤？大家的眼光几乎齐刷刷地落在了上课老师的身上：怎么办？等待！所有的人都在等待！随着时间一分分的流过，教室里弥漫着无奈的气息，在窃窃私语中，学校领导满脸歉意地走进教室，跟大家打招呼：“很抱歉，刚刚接到通知，今天的电看来是来不了了。”话音刚落，上课的铃声 “当-当-当”地适时响起。这“当当”的铃声特别刺耳，似乎在向大家提出疑问：今天的课是不是已经走到了绝处？只见上课老师从容地放下