2012学年七年级语文下册 游山西村学案 鲁教版.docVIP

游山西村 ?学习目标 1 、知识目标：有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。 2、能力目标：理清思路，品读感悟哲理。体会诗中描绘的人情美、风物美、哲理美，培养对生命的热爱。学重点?理解诗歌内容，体悟诗歌意境。 学点??体悟“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理美。1．诵读法。通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、口到、心到，把自己融入诗歌中去，用自己的声音传达诗人的心声。 2．联想法。古典诗歌语言精练，内涵丰富，充分张开联想的翅膀，想像作品的画面，充分体会诗歌的意境。 南宋 · 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 莫：否定副词，不，不要。 笑：讥笑，讪笑。 腊：本指年终祭祀，也用于指夏历十二月，腊月或冬天腌制后风干或熏干的肉称“腊肉”，腊月前后酿造的酒称“腊酒”。 浑：浑浊不清。 丰年。丰收的年成。 留客：容留客人吃饭住宿。 足鸡豚：能使鸡猪等荤菜丰足。能愿动词，这里是使动用法。? 山重水复：水峦重叠，流水往复，连绵不断。重：重(ch6ng)叠；复：往复。疑无路：怀疑没有去路，怀疑走到尽头。 柳暗花明：柳荫暗处，鲜花明丽。 又：副词，用在谓语前表示转折，义为“却”、“却又”等。 一村：诗中意思是“有一村”、“看到一个村庄”， 箫鼓：箫与鼓，泛指各种民间乐器。 追随：伴随人的生活。 春社：春季社日活动。 衣冠：衣服头饰帽子等，代指衣著打扮。 若：连词，表示假设，义为“如果”、“假若”。 许：许可，容许。 闲乘月：清闲无事趁月色出游，因月色朦胧，迷离惝恍之境极富美感，为古人所喜欢，李白有“湖月照我影，送我至剡溪”的诗句。 拄杖：持杖漫游。 无时：不拘时间，乘兴而发。 夜扣门：夜晚随遇而安，扣门借宿。 2、作家与背景连线 作者： 陆游，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。其父陆宰，是很有 民族气节的官员和学者，朝廷南渡后，他便回到家乡著书了。陆游自幼就受到爱 国的家庭教育，立下了抗战复仇的壮志。29岁参加进士考试，名在前列，因触 犯奸臣秦桧而被除名。孝宗时，被赐给进士出身，历任夔州?通判，提举江南西 路常平茶盐公事，权知严州等地方官，还参赞王炎、范成大幕符军事，后来做过 朝议大夫，礼部郎中。65岁那年罢官，即回老家山阴闲居，死时年八十六。陆 游一生坚持抗金主张，虽多次遭?受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时 还念念不忘国家的统一，是南宋伟大的爱国诗人。他勤于创作，一生写诗60年， 保存下来就有?9300多首。 “六十年间万首诗”，他是我国文学史上作品最多的诗人之一。他的诗歌的主要内容和最突出的主题是表现‘恢复神州”的爱国主义精神。在这些充满爱国激情的诗里，他以激越悲壮的声音, 唱出了广大人民渴望祖国统一的强烈愿望, 抒发了自己“一生报国有万死”的牺牲精神和“报国欲死无战场”的悲愤。热烈地期待着有朝一日能据鞍杀敌，为国捐躯。除了大量的爱国诗篇，陆游还有很多写景和抒发生活情感的优秀作品。 陆游诗的风格豪放，气魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。? 这首诗写于1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。当时诗人住在山阴（今浙 江绍兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。 3．请把你认为本诗中写的好的句子工整地抄写在下面，并再多读几遍。 ?朗读·整体感知 1、诗句意思 不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽， 一个村庄出现在眼前。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的 古风依旧保存。从今日起，如果允许乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着 拐杖，敲开柴门。 2、全诗围绕哪个字展开?用自己的话说说这首诗的主要内容。? 1．第一、二句写了什么内容?你感受到了什么? 客人是谁? 2．第三、四句写了什么内容？ “又一村”指什么说的?? 这个村子美不美?如何体现的？? 3．第五、六句写游山西村所见。请同学们用自己的话来复述。4．第七、八句是抒情，请概括大意。．结尾跟开头是怎样呼应的?? ．诗歌表现了诗人怎样的心情?? ?诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联是历来脍炙人口的名句，其 意义不止于表现行路人的感受，在许多别的事情上也同样适用。融写景与说理于 一体，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是蕴含  ?悟读·拓展创新 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 富含哲理，谈谈你在生活和学 习中对此句的体会。 ?当堂达标 （1）写乡民好客习俗的句子是_