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初中思想品德自主学习课堂教学模式成果论文 沙岗学校 李雪 2014年1月 初中思想品德自主学习课堂教学模式研究论文 　 教学是一门艺术，但教学又是一门科学，它总是受一定理论指导的。课堂教学模式既是教育思想与理论体系的具体化，又是教学经验与教学实践的系统概括。每个教师无论他是否意识到，实际上总是在运用某种教学模式开展教学活动的。 当前，新一轮基础教育课程改革已全面推进，它以提高国民素质为宗旨，以人的个性张扬和全面发展为目标，注重生活，注重实践，倡导自主、探究、合作的学习方式，关注受教育者道德情感的激发，正确的生活态度和价值观的形成，以及学生实践能力和创新精神的培养与提高。在这全新教学理念的引领下，新课程的课堂教学过程也应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。这样，传统的以教师为中心、以知识传授为主的传统课堂教学模式面临着严峻的挑战，积极构建以新课程理念为灵魂的思想品德课堂教学结构和富有可操作性的崭新课堂教学模式势在必行。为此，笔者对思想品德课现代课堂教学模式进行了实践研究与思考，学习借鉴并融合建构主义学习理论和创新思维理论，探索、构建符合素质教育要求的初中思想品德自主学习课堂教学模式。这既是教学改革的关键，也是给课堂教学注入新的活力的一种有益探索。 一、自主学习课堂教学模式的操作序列 自主学习课堂教学模式是结合初中思想品德学科的教学特点，运用教育心理学理论