北师大版语文二下《一片树叶》word教学设计.docVIP

《一片树叶》教学设计 教学目标： 1.使学生理解课文内容。 2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 3.教育学生热爱大自然，爱护花草树木。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：多媒体课件、小动物头饰。 教学过程： 一、激趣导入，引发兴趣。 同学们，这节课我们继续学习《一片树叶》。 （板书课题，学生一边书空，一边读。） 老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗？看屏幕，谁能读词？ （学生读出生字词。） 现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，让我们把它们送回家，好吗？ 二、初读课文，整体感知。 师：你们喜欢怎样读课文呀？（生答：自由地读） 师：好，那就请同学们自由读课文。如果你能提出问题并与同学们交流一下那就更好了。 生：课文主要写了哪几种小动物？ 生：我能回答这个问题。课文主要写了四种小动物，有小黄牛、小兔子、小猴子和小熊。 生：小动物们在爱护树木的过程当中有什么不同的做法? 生：小兔子小心地摘下一片叶子当书签；小猴子仔细地掐下一片树叶做纪念；小熊捋下一片树叶尝尝滋味。 师：接着请同学们到小组中读课文，你们组喜欢怎样读就怎样读，一边读一边用波浪线画出小动物们不同的表现，并在组内互相检查。 师：你们组是怎么读的？ 生：我们组是分角色读的。 生：我们组是齐读的。 生：我们组是一个人读一段。 …… 师：哪一组愿意读给大家听? (学生读完后，其它同学评议。) 三、细读课文，理清情节。 师：这几只小动物都这么可爱，你最喜欢哪一种小动物，你为什么喜欢它？你能把它说的话和它的做法读给大家听吗？ 生：我最喜欢小兔子，因为它蹦蹦跳跳的真可爱。（接着读小兔子说的话和做法。）同学们，我读的怎么样? 生：不好。你读的不流利。 生：你读的没有感情。 …… 师：老师也想和同学们比一比，请同学们也给老师评一评，好不好？ 生：（兴奋）好。 师：（读课文） 生：（给予掌声） 师：谁能比老师读的还好?你们先练练兵。（学生先练习朗读，再指生读课文。） 师：你比老师读的还好，老师甘拜下风。 ( 学生依次汇报喜欢的小动物) 四、图文对照，深入理解。 师：几只小动物知道同学们这么喜欢它们，今天，它们也来到了我们的中间。 （多媒体放映书中小黄牛栽树彩图及动画片） 师：这幅图写的是文中哪个自然段的内容？通过看图，你看到了什么，想到了什么？ 生：这是文中第一自然段的内容。我看到了爱护树木，小黄牛是个爱护树木的小动物，我也要向小黄牛学习，做个爱护树木的好孩子。 …… （多媒体放映书中五只小动物摘叶子的彩图及动画片） 生：这是文中2至8自然段的内容。我想，这几只小动物不应该因为自己喜欢就去采树叶，应爱护树木。 …… （多媒体放映书中小黄牛目瞪口呆一幅图） 生：这是文中第9自然段的内容，小黄牛一看小椿树一片叶子也没有了，惊得目瞪口呆。 生：小椿树对小黄牛说：“快救救我吧！” …… 五、自编自演，形象生动。 师：老师知道同学们不仅想象力丰富，而且还具有很强的表演才能，就请同学们当小导演，把这个故事排成课本剧，以小组为单位，先说说怎样演。 师：谁能到前面演，其它同学当小观众，评出最佳演员。 （生惟妙惟肖的表演） 六、总结全文，回到整体。 今天这节课，你们学的快乐吗？今后你会怎样做？你还想知道些什么？