2012年秋学期九年级语文上册 《墨池记》教案 鲁教版.docVIP

梅兰芳学案 鲁教版 教学指导： 让学生知道这是一个外国人第一次听中国戏曲时的感受，是一种直观的感受。可以让学生把自己想象成这个外国人，情景设置可以激发学生的阅读兴趣，更深入地理解作者当时的心态。另外，可以顺势补充一些欣赏戏曲时必须要具备的背景知识。也可以激活学生原有的知识，变生硬的教学进程为灵活多变的传授方法。 让学生体会国粹的魅力。自主、交流、合作式地探讨文中有疑问的地方，教师适时点拨。给学生相应的体验和感悟空间。 独立试航 问题导读 1梅兰芳（1894-1961），本名澜，又名鹤鸣，小名裙子、群子，字畹华，一字浣华，别署缀玉轩主人，艺名兰芳。他是中国戏曲艺术大师，杰出的京剧表演艺术家。勇于对传统戏剧进行创造革新，创立了独特风格的 表演艺术，与 、 、 合称“四大名旦”。他向海外弘扬祖国文化艺术，影响巨大。 2诺达尔 格里格是 作家，第二次世界大战期间，他为了抗击德国法西斯进攻，投笔从戎。他是爱国主义作家，著有小说 ，诗集 。 3、给下列加点字注音 聒耳（ ） 铿锵（ ） 魁梧（ ） 狂飙 （ ） 鼙鼓（ ） 驰骋（ ） 闪烁 （ ） 粗犷 （ ） 炽热（ ） 鞭笞（ ） 奇葩 （ ） 4、改正下列词语中的错别字 一愁莫展（ ） 色彩斑澜 （ ）漫骂 （ ） 走头无路（ ） 眼花瞭乱 （ ）骄健 （ ） 5、下列句子中的修辞格是： 他像一阵狂飙似的旋进舞台。 一条朱红色的小金鱼游过来用嘴吻他。 于是这些丘八老爷们干脆都站到舞台上去。 关键信息 1 梅派 程砚秋 荀慧生 尚小云 2 贝多芬 《英雄交响曲》 《命运交响曲》 3 guō kēngqiāng kuí biāo pí chěng shuò guǎng chì chī pā 4 筹 斓 谩 投 缭 矫 5、（1） 比喻 （2） 拟人 （3） 拆字 我发现的问题（编写说明：留出一定空白供学生填写自己认为应该掌握的重要问题或知识点。） 合作探讨 主干知识 1．梅兰芳和中国的京剧艺术 2．作者作为一个外国人，在中国剧院看京剧演出，有什么独特的感受和体验？ 3．作者认为梅兰芳的艺术魅力体现在什么地方？ 4．作者是如何表现梅兰芳的艺术魅力的？ 5．如何整合文章的内容和结构？ 6．正面描写和侧面烘托相结合的手法 7．体味文本的艺术特色 创新解读 作者是如何表现梅兰芳的艺术魅力的？ 梅兰芳在作者的心目中是“中国最伟大的戏剧表演家”，作者是怀着崇敬和期待的心情来看梅兰芳的演出的。 为了更好的突出梅兰芳的艺术魅力，作者很好地采用了正面描写和侧面烘托相结合的手法。在梅兰芳出场之前，作者花费了大量的笔墨写了好几场其他演出情景，展现了中国京剧艺术的魅力，以及自己所获得的独特感受。各种表演无不精彩，观众的反应也很热烈，但这一切似乎又都是为梅兰芳的出场进行了情节上的铺垫和环境上的渲染，因为在每场演出的中间，观众和作者总是有所期待的：“梅兰芳？”，“梅兰芳在哪儿呢？”，“他究竟是怎么回事？”在漫长的五个钟头的期待中，“清晨四点钟，梅兰芳终于来了。”这种焦急的心理，苦苦的等待，就是为了一睹梅兰芳的演出，“观众们通宵达旦，翘首以待的一直坐等到他天亮出场，这证明他是了不起的，受人爱戴的。”梅兰芳出场之前，观众们已经是疲惫的、慵倦-*的了， 而梅兰芳一出场“所有人的疲容立刻一扫而光”，取而代之的是“抖擞的精神”和“迸发出来的期望”。这种众星拱月般的层层铺垫的写法，就是一种侧面烘托，“千呼万唤始出来”，有力地表现出了梅兰芳的艺术及人格魅力。 出场之后，作者又用了极其优美