发何更好的发挥高效课堂小合作的评价激励作用.docVIP

发何更好的发挥高效课堂小组合作的评价激励作用 要想充分调动学生在小组合作学习的积极性，提高小组合作学习的效率，一个切合学生实际的可行性评价激励机制是必不可少的。 一、评价形式的多样化。 为了让学生有积极的态度，教师可以借助外部的评价手段，在学生积极地完成某个学习任务或回答完某个问题时，及时地给与其一些激励： （1）言语评价。例如:“你回答的太棒了！你的讲解让老师感到欣喜！”等。 （2）小组积分评价。经过半年的小组合作学习，同学们的集体荣誉感与归属感有所加强，他们希望自己的小组名列前茅，同时也希望得到其他小组成员的认同。因此，小组积分制的评价恰恰能迎合他们的心理，敦促他们积极地为小组贡献自己的力量。 （3）积分兑现物质评价。这个奖励主要和我们学校的七彩奖励卡相互关联。 二、多维评价 （1）课堂积极性评价。没有互动的课堂久而久之就又回到了被动的学习泥潭。所以，教师应该将课堂上的发言情况作为小组评价的主要依据之一。每人发言一次无论对错，小组都加一分，回答的特别好，加两分，再好者分数适当递增。 （2）学习常规评价。这主要是针对学生的课堂纪律，作业完成情况等进行的评价，一般采取减分制。 （3）小组汇报评价。这是数学课堂的最主要评价方式，是建立在独立思考上的小组合作学习的基础上的，它能让学生的课堂效率更高。小组汇报的内容一般都是比较复杂的数学问题，所以小组上来汇报一次，基本正确就加三分