思想政治学科高备考策略.ppt

思想政治学科11年高考命题特点与2012年备考策略 广东省教育厅教研室 谢绍熺 2011年广东高考命题特点 总的方针:稳定、渐进、创新 特点： （1）迎着热点上，凸现思想政治课的时代性 （2）设问指向全方位，体现新课程标准关于目标行为多样性的要求 （3）突出学科素养的考查，维护政治学科地位 （4）强调开放性与生成性，突显新课程理念 2011年广东高考命题特点 （5）关注综合实践活动，突出过程与方法的考查 （6）增大哲学比重，讲究思维方式 （7）强调观点教育，考查主干知识 （8）力显广东特色，追求“三贴近” 2012年备考总的策略： 着眼于综合素质的发展， 着力于基础知识的巩固， 着重于答题能力的提高， 着手于探究意识的培养， 努力造就可持续发展的学生。 考试内容 政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求、依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。 高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。 高考试题要具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 一、复习周期与目标定位 1.复几轮？——依据校情、学情来确定 2.要有明确的目标定位 如第二轮复习的目标定位：以知识为主、整合知识，在一轮复习已形成知识库的基础上理清线索，构建以核心知识及重大问题的信息群、形成体系。同时，凸显重点考点与热点链接。 开始阶段比较注重理论原理联系具体实际。即 思维过程：理论——实际 热点专题与教材知识的链接（临考阶段） 临考阶段看来则是一个逆向思维的过程，这就是对具体实际（热点专题）如何进行理论分析或说明。即 思维过程：实际——理论 二、梳理知识点，编织知识网 从历年的高考试题来看，无论是材料新颖的选择题，还是情境复杂的主观题，其结果往往都是情在书外，理在书中，答案或是在教材中找到出处和依据，或是对书本知识的深化、扩展和迁移。 因此我们要认真对照明年考试说明规定的知识范围，一个考点一个考点进行梳理、排查，对每一个知识点做到胸有成竹，将考点与教材的知识点对应起来。 方法——知识清单的填空 编织知识网 在掌握了基本概念、重要观点、基本原理的基础上，有必要将分散在教材各课、各节中的知识点有机地联系起来，从整体上把握教材的内在知识结构网络，理清教材的几条主线和主干知识，把握知识点之间的内在联系。 归纳出每一课、每一单元、每一模块的知识网络图，让所学的知识系统化、网络化，能够从宏观上去把握，达到高屋建瓴的程度。 哲学以核心概念来构建学生易把握 如以“物质”“意识”“规律”“联系”“发展”“矛盾”“实践”“认识”等等来构建知识专题。 政府的责任和职能 人民代表大会制度 当代国际社会的构成 三、突出核心和主干知识，力求规范、准确记忆和表达 高考特别注意对核心知识和核心能力的考查。例如今年的全国考题： 16题考查我国民主的特点 ,17题考查人大性质和民主政治相关知识 ,18题考查中国共产党的性质、宗旨 ,19题考查联系的相关知识 ,20题考查认识真理是一个过程 ,21题考查实践的相关知识 ,22题考查意识的本质 ,23题考查矛盾的特殊性， 38题以图表方式考查全国人大及其代表的职权及其作用，39题考查社会意识的相对独立性。 以上知识点个个都是书本知识的核心和主干，是考生未来专业发展必备的基本知识。 政治生活第一单元主干知识 人民民主专政的本质与特点 人民民主的广泛性和真实性[11-16] 人民民主专政是正义的事情 我国政府关于人权问题的观点 我国公民享有的政治权利 我国公民必须履行的政治义务 政治生活第一单元主干知识 我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容 我国的选举制度及其选举方式 公民直接参与民主决策的意义及多种方式 我国的村民自治和城市居民自治及其意义 我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道 公民要负责地行使民主监督权利 政治生活第二单元主干知识 我国政府的主要职能 我国政府的宗旨和政府工作的基本原则 政府依法行政的意义和要求 政府依法行政水平的提高 对政府权力进行制约和监督的意义 我国行政监督体系 政府的权威及其体现 我国政府权威的来源和树立 政治生活第三单元主干知识 人民代表大会及其常设机关的法律地位 人民代表大会的职权[11-38] 人大代表的产生及其职责[11-38] 人民代表大会制度的基本内容及其优势 人大与人民/人大与其他国家机