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教科书修订情况介绍人民教育出版社中学数学室 李海东 修定原则 解决教材实验中集中反映的问题； 参考课程标准的修订； 保持实验本的基础结构和主要内容。 数与代数 增加“整式的加减”一章 1 用字母表示数，列式表示数量关系，以列式问题为素材引出有关概念： 2 结合列式问题中的化简，引出同类项的概念，类比数的运算律引出合并同类项的法则，通过合并同类项进行式子化简. 3 结合列式问题中的化简，引出去括号的问题，类比数的运算律得到去括号的法则；通过去括号，进行式子化简. 4 归纳出整式加减法的运算法则. “一次函数”内容的处理 1 位置适当靠后 2 关于分段函数的问题 3 突出函数思想 教学中反应集中的一些问题 问题的实际背景（如一元一次方程） 个别难题（哪种灯省钱、体育比赛、规划问 题、刹车问题等） 练习、习题中增加基本题目 图形与几何 保持现有基本结构 保持对推理证明的处理 循序渐进 起点早 一以贯之 适当加强 对一些内容的处理 镶嵌 重心 投影与视图降低要求 统计与概率 适当整合统计内容 数据的收集与描述（七下） 统计调查 频数分布直方图 数据的分析（八下） 调整概率内容的写法 题目适当降低难度 古典概率提前，概率的频率定义在其后 实践与综合应用 数学活动 课题学习 一些整体问题 习题量与难度 联系实际问题 关于栏目设置 思考 探究 归纳 反映农村背景 数与代数 图形与几何 统计与概率 第1章 有理数（19） 1.1 正数和负数（2） 阅读与思考 用正负数表示加工允许误差 1.2 有理数（4） 1.3 有理数的加减法（4） 实验与探究 填幻方 阅读与思考 中国人最先使用负数 1.4 有理数的乘除法（4） 观察与猜想 翻牌游戏中的数学道理 1.5 有理数的乘方（3） 数学活动 小结（2） 计算器 第2章 整式的加减（8） 2.1 整式（2） 单项式 多项式 系数 次数 项 整式 阅读与思考 数字1与字母X的对话 2.2 整式的加减（5） 合并同类项 去括号 整式加减 信息技术应用 电子表格与数据计算 数学活动 小结（1） 第3章 一元一次方程（18） 3.1 从算式到方程（4） 阅读与思考 方程史话 3.2 解一元一次方程（一）—移项与合并（4） 实验与探究 无线循环小数化分数 3.3 解一元一次方程（二）—去括号与去分母（4） 3.4 实际问题与一元一次方程（4） 数学活动 小结（2） 联系实际 个别问题处理 第4章 图形认识初步（16） 4.1 多姿多彩的图形（4） 阅读与思考 几何学的起源 4.2 直线、射线、线段（3） 阅读与思考 长度的测量 4.3 角（5） 4.4 课题学习：制作长方体形状的包装盒（2） 数学活动 小结（2） 几何语言 规范书写 两节合并 第5章 相交线与平行线（14） 5.1 相交线（4） 观察与猜想 看图时的错觉 5.2 平行线及其判定（3） 5.3 平行线的性质（3） 信息技术应用 探索两条直线的位置关系 5.4 平移（2） 数学活动 小结（2） 三线八角 命题、定理 简单推理 第6章 平面直角坐标系（7） 6.1 平面直角坐标系（3） 阅读与思考 用经纬度表示地理位置 6.2 坐标方法的简单应用（3） 数学活动 小结（1） 第7章 三角形（9） 7.1 与三角形有关的线段（2） 信息技术应用 画图找规律 7.2 与三角形有关的角（3） 阅读与思考 为什么要证明 7.3 多边形及其内角和（2） 实验与探究 多边形的三角剖分 7.4 课题学习 镶嵌（1） 数学活动 小结（1） 证明 第8章 二元一次方程组（12） 8.1 二元一次方程组（1） 8.2 消元——二元一次方程组的解法（4） 8.3 实际问题与二元一次