2018年秋九年级语文部编教案：10　岳阳楼记.docVIP

第三单元 10　岳阳楼记 一、情景导入　生成问题 滕子京是很有才学的人在岳阳楼落成之时他凭栏远眺不禁诗兴大发写了一首词：“湖水连天天连水秋来分外澄清。君山自是小蓬瀛气蒸云梦泽波撼岳阳城。帝子有灵能鼓瑟凄然依旧伤情。微闻兰芷动芳馨曲终人不见江上数峰青。”60个字写景抒情很有气势。但是范仲淹应368字文情并茂感人肺腑。文中许多警句已成为后人处世待人的格言其中“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”两句更为人所传诵。今天我们就来学习这篇《岳阳楼记》。 二、自我研学　生成新知 步骤一 　知识梳理　夯实基础 1文学常识 作者简介 《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》作者范仲淹(989—1052)字希文苏州吴县(今江苏苏州)人北宋政治家、文学家。他出身贫寒幼年丧父对下层人民的痛苦感受深刻。26岁进士及第因敢于直言强谏屡遭贬斥久不被重用。死后谥号“文正”世称“范文正公”。 背景链接 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事时应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同年举进士因才华出众但豪迈自负被权贵所嫉贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格经常想劝慰他却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼请范仲淹代笔记胜这就给了范仲淹一个规箴知己的好机 2.生难字词 字音 谪守(zhé)　滕子京(téng) 衔远山(xián) 浩浩汤汤(shāng) 朝晖夕阴(huī) 潇湘(xiāo xiāng) 迁客骚人(sāo) 淫雨(yín) 霏霏(fēi) 怒号(háo) 樯倾楫摧(qiáng)(jí) 山岳潜形(qián) 薄暮冥冥(bó)(míng) 波澜不惊(lán) 沙鸥翔集(ōu) 宠辱偕忘(xié) 词义 【谪守】贬官。守指做州郡的太守。 【越明年】到了第二年。 【政通人和】政事 【百废具兴】具，同“俱”，全，皆。 【增其旧制】扩大它原有的规模。制，规模。 【浩浩汤汤】水势浩大的样子。 【横无际涯】宽阔无边。际涯，边际。 【朝晖夕阴】早晚阴晴多变。晖，日光。 【迁客骚人】迁客，被降职到外地的官员。骚人，诗人，战国时屈原作《离骚》，因此后来也称诗人为“骚人”。 【连月不开】开，指天气放晴。 【浊浪排空】排空，冲向天空。 【日星隐曜】太阳和星星隐藏起光辉。曜，光芒。 【山岳潜形】山岳，隐没了形体。 【樯倾楫摧】桅杆拿倒下，船桨断折。 【薄暮冥冥】傍晚天色昏暗。冥冥，昏暗。 【去国怀乡】离开国都，怀念家乡。 【忧谗畏讥】担心被说坏话，惧怕被批评指责。 步骤二　整体感知　走进文本 1朗读指导 听读课文感受语言的美。 朗读全文做到基本成诵。 学生朗读课文结合注释借助工具书疏通文意了解课文大意培养学生自学的能力。 2熟读课文归纳文章层次结构 明确：全文共5段 第一部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。 第二部分(第2～4段)：描写岳阳楼周围的景色引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。(全文的主体) 第一层(第2段)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情得无异乎”的问题。 第二层(第3～4段)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。 第三部分(第5段)：借对“古仁(这是全文的核心) 三、 合作探究　生成能力 步骤三　精读课文　深入理解 1提问：写文章往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇第1段写重修岳阳楼的背景这背景是什么？说明了什么？ 明确：在“政通人和百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”这说明滕子京在谪守的逆境中 2．第2段写洞庭湖的全景用“衔远山吞长江”如果把“衔”改为“连”把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 明确：洞庭湖是无生命之物用“衔”“吞”则使人产生有生命之感把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换只是客观地说明三者的相对位置画面是静止的效果没有这样好。 3从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ 明确：(1)气势非凡：“衔远山吞长江”； (2)宽阔无边：“浩浩汤汤横无际涯”； (3)湖光山色：“朝晖夕阴气象万千”。 4作者没有停留在写景上而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？ 明确：写“迁客骚人”的“览物之情”。 5朗读第3段提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛为 明确：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。 6．朗读第4段提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛为什么会有这样的心情？ 明确：极力渲染“喜”的气氛因物而喜。 步骤四　深层探究　探究写法 一)深层探究 1提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 明确：“去国怀乡忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的 2．提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 明确：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧”。后讲“乐”后天下之乐而乐”。 3