2017年毕业欢送晚会年终总结与2017年毕业班班主任工作总结合集.docVIP

2017年毕业欢送晚会年终总结与2017年毕业班班主任工作总结合集 2017年毕业欢送晚会年终总结范文 最后希望每一位同学在未来的路上懂得放弃，学会选择。耐得住寂寞，经得起诱惑，让自己更加淡定洒脱！ 金字塔如果拆开了，只不过是一堆散乱的石头。日子如果过得没有目标，就只是几段散乱的岁月，但如果为了实现一个梦想而每天去努力，那散乱的日子就累积成了生命的永恒。人生就是这样：难在坚持，所以贵在坚持，成在坚持！人生就像一盒各式各样的巧克力，你永远不知道拿到的下一块将会是哪一种。圆的，方的，甜的，苦的都很好！知足常乐是检验幸福的尺度与标准！我们都知道无规划无以成路径，无目标无以成奋斗！承担得起低落，才能高走。我并不在意今天的失意，落魄，人生就像爬山，虽然那些步伐快的人先登上了小山坡，但是只要坚持，远方的山峰会属于我！心态变，规则变，行为变，只有不满现状，才能不输未来！成功也许是偶然，失败才是必然。一步一个脚印，用行动证明自己的梦想！最后，祝同学们前程似锦！我的总结报告完毕， 谢谢大家！ 12 内容。 2017年毕业班班主任工作总结范文 一、在彷徨中探索 刚接毕业班，全新的课型，全新的挑战。让我感到陌生新奇。在体验教与学方式改变带来冲击的同时，重重疑惑油然而生。课时减少，授课时间减少，教学任务加重，能否顺利完成?学生成为课堂主宰，活力有了，效果能保证吗?自主、合作、探究式的课堂教学模式如何操作?对学生的成绩会有什么样的影响?基于上述原因，我的英语教学尝试从一开始便如履薄冰，一直进行得小心翼翼，唯恐步子迈大了。造成难以收拾的残局。在彷徨摸索中，一些新的困惑困扰着我： “复习”的困惑。教师依旧主导课堂，但由多讲、全讲变成了少讲或不讲，由于是学过的知识点，所以只需要再次进行整合复习，看似简单，操作确很难，优生就算不复习依然记忆犹新，后进生遗忘的旧知就变成了新知， “多”讲吧对于优生来说有点浪费时间；“少”讲吧，又怕后进生的学习达不到自己预期的效果，真是举步维艰，进退两难。 “学”的困惑学生在自主、合作、探究式学习的过程中，问题层出不穷： 1、部分学生参与意识较差，加大了学习差距。每个班级总有一些基础较差、不善言表和缺乏学习自主性的学生，他们不愿与他人合作，跟不上学习进度，成绩落差更大。 2、合作流于形式，小组之间发展失衡。由于口头表达能力及知识水平参差不齐，学生们在小组讨论过程中，有的小组混乱一片，看似热烈却没有主题：有的小组一人在说。其他人漫不经心；还有的小组是该说的不说、不该说的乱说；甚至有的小组成员把此时作为玩耍的最好时机……教师想要控制和驾驭好组内合作，难度较大。 3、限制了有声的自主学习时间，制约了其思维的深层发展。课堂上小组进行学习或讨论，优生教普通学生是通常的模式，他们在充当小老师讲解知识的过程中，产生了相当大的成就感，但也在一定程度上影响了他们对知识内容的深层理解和探讨。 二、在探索中感悟,在成长的过程中不断反思。 1、课堂开放要有度 教学中，学生是课堂的主人，能看懂的就让他们在自己看，能讲清楚的就让他们自己讲，能改的错误就让他们自己改。可是这并不等于完全忽视了教师的主导作用，并不等于让学生自己说了算，像一盘散沙，放任自流。教师该讲的地方还要讲，该“干涉”的时候就要干涉，该“限制”的时候就要限制，该“主宰”的时候要主宰，因为教师对教材的驾驭能力要远远高于学生。 2、小组合作要适度 在英语教学过程中，的合作学习贯穿于课堂教学中，合作学习单词，对话，阅读等。但我们不能为了合作而合作，徒有虚名；不能一味强调小组合作，剥夺了学生独立思考、自主探索的学习能力，应力求做到小组合作与独立思考兼而有之。教师要教给学生合作的方法，引导学生自主合作探究，培养学生的合作技能，给学生提供自我展示的平台，提高能力的机会。 3、评价手段要有度 我们提倡激励性评价。但是，过多的外在的奖励如果用的赏太多太滥了，会失去了他应有的价值和意思，长期下去，也只能带给他们的迷失，学生的创造性的回答一定要肯定和奖励，而错误的回答，既要指出不足，也要抓住可取之处给予鼓励，不可损伤学生的自尊心和自信心。 三、在感悟中收获 从刚开始的“雾里看花”到现在的“拨云见日”。我真切地感受到了作为引领者的重要性。把自己置身在课堂之中，学生之中，成为学习知识的积极参与者而不仅仅是知识的传授者，尽管我依然是在探索着，前行着，希望在以后的课堂实践中克服的不足，获得的成绩。 这一学年以来在教学上的不足之处： 一、在教学与课外辅导方面：1. 结束1—7册第一轮的复习有点晚； 在整合方面不够及时，内容不够全面； 在课堂教学中有些知识点特别是语法点讲的过于重复；有些则讲的不到位。 在课堂教学中，虽对全体学生进行了分层，但在课堂关注上没有侧重点，忽视了临界生和优生；1234 （1） 、听课习