【精品】概况表解：近三年高考读写任务的总体情况如下表所示：22.ppt

第九部分读写任务;命 题 揭 秘;概况表解：近三年高考读写任务的总体情况如下表所示：;具体分析：具体来说，阅读短文和写作要求有以下几个特点：;作文题的特点 (1)话题：均在《课程标准》和《考试说明》规定的24个话题之内。 (2)题材：真实可靠，贴近学生的学习与生活，为考生所熟悉。 (3)概括：可以是概括全文，如2008年和2009年高考；也可以是概括其中的某个小段落、某个人物或某个方面，如2007年高考题。 (4)内容：要求考生发表观点的写作内容要点明确，近三年高考中每年都有3条具体的内容要点。一般说来，考生都有话可写。;(5)词数：从近三年高考改卷的实际来看，似乎对字数并没有严格的要求。以上三年高考满分作文，摘要在26—38个词之间，符合约30个词的要求；但发表观点部分，均大大超过120个词。因此，写作时以表达思想为主，不必过于拘泥字数多少。但我们建议，在平时训练中，概括部分以25—35词为宜，发表观点部分以110—150词为宜。;考生得分情况 本题满分25分，近三年全省高考考生得分率均还在40%左右，即大约只有10分，还有很大的上升空间。据此，我们有理由相信，在这种选拔考试中，该题是使你获取高分，与其他考生拉开距离的有效突破口。师生备考务必重视！;备 考 策 略;1.将词汇复习与写作结合起来。 如每天重点记忆原来还不是很熟的单词7个；将这7个单词编成英文故事或用英文写一段通顺自然的话。在口头上或头脑中练习多次，然后才写其中一段满意的故事短文。反复运用，不但可巩固单词，同时也提高了口头和笔头表达能力。 2.坚持天天练，一天也不间断。 每天可以花20来分钟写一篇正规的读写任务，也可以针对日常学习或生活中的某件事发表看法，自由表达自己的思想，如果有必要，不局限于词数，甚至越长越好。;3.熟读优美词句，背诵作文范文。 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。”平时注意收集优秀词句，熟读并背诵，如本书中“写作基础导练”部分的练习题(句子和小语篇)就值得一背。平时练习的写作题的范文，最好也能背诵。;解题步骤;1.审题，明确题目要求。 通过审题明确文章主题、写作内容、主要时态和主体人称等问题。其中主体人称，就是要确定以第几人称进行写作。 2.阅读，抓住内容要点。 阅读短文，找出文章的内容要点。 (1)议论文：找出论点、论据和结论。其关键是找出主题句或结论句。若文中有一分为二的观点的，两种观点都要概括，不要漏掉其中一方的观点。 (2)记叙文：找出时间(when),地点(where),什么人(who)，做了什么事(what),结果怎么样(how)等五要素。其中,最重要的要点是某人(who)做了何事(what)。若是夹叙夹议的文章,还要加上作者的看法、观点、经验或感悟。;(3)说明文和新闻报道：通常会有中心句(多在首段)，写概要时注意要找出中心句，抓住关键词。对现象分析型说明文，要找出“现象”“造成这种现象的原因”“解决这种现象或问题的措施或建议”。 (4)发言稿：通常会很明确地表明观点或态度，写概要时要从发言者的言语中明确作者的态度，把握作者的写作目的。或先概括每段大意，进而归纳全文主旨。 3.概括，转述作者观点。 在找出文章的内容要点后，就要用自己的话转述原文内容要点。要注意在用词或句式上做到同义替换，避免抄袭之嫌。;4.过渡，引出自己观点。 写了摘要后，用句过渡的话，再引出自己的观点(赞成或反对)或引出类似的故事。 5.例证，论证自己观点。 议论文——在提出自己的观点后，就用具体的事例来论证自己的观点。 记叙文——编写与阅读文章主题相同但情节不同的故事(亲身经历或虚构)。 6.结论，注意前后呼应。;7.润色，使其锦上添花。 一查人称是否符合要求；二查语法方面的问题，包括用词、时态等方面的错误等，确保“语言规范”；三查逻辑关系，看前后观点是否一致；四查是否使用一些较为高级的句型，如非谓语动词结构、with 短语结构、定语从句、倒装句型、恰当的连接词、短语动词等。 特别提醒：高级结构这条不必强求，视自己实际水平而定，因为任何结构都以“准确”为第一原则。据近三年阅卷情况，只要能用简单句表达完要写的内容，就可得该题的60%，即15分，大大超过省平均分了。;篇 章 结 构;有人曾将读写任务的篇章结构归纳如下，可作为参考： (1)标题。(有时不一定要求拟标题) (2)第一段：用一两句话概括所给短文内容要点，约30词。建议控制在25—35词之间。 (3)第二段：议论文——过渡词引出主题句——自己的观点——例证，约100词。 记叙文——过渡词+与阅读文章主题相同但情节不同的故事，约100词。 (4)第三段：即总结句，套语配名言来进行点题，要前后呼应，三位一体，约30词。;以上结构模式仅供参考，下列两点却是非常重要的： (1)概括一般单独一自然段； (2)发表