12懒惰的智慧第 二课时漳州立人学校 梁坤中.pptVIP

* * 12.懒惰的智慧第 二 课 时 漳州立人学校 梁坤中 ⒐《懒惰的智慧》一文幽默传神的语言风格，贯穿全文，如话家常，如说俏皮话，亲切动人，又充满睿智；浓郁的生活气息和生活智慧含在对生活的敏锐观察和思考中。请学生再从课文中找一些例子。 第1自然段中的“她小心翼翼地…… 懒汉干活儿”； 第2自然段中“他……讨厌哪怕多走半步路”； 第3自然段中“人类的一切进步……良苦用心”； 第5自然段中“最优秀的工人……都不肯做”； 第6自然段中“发现万有引力定律的人……，将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦”； 第7自然段中“现在是认真看待我们的这些懒汉的时候了” 这两个自然段论证“懒惰促进了人类进步”。(即全文论点“没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，既使勤劳的人，一生中也会充满单调乏味的劳作。”中分号前的部分)第一自然段以发现万有引力定律及数学规则说明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”。第二段进—步指出：懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任，未来寄托着人类的希望，应重视懒惰的智慧。 我们正处在一个瞬息万变的时代，面对知识经济时代，是当“勤劳的人”呆干死干，僵化地以不变应万变，还是做“懒汉”巧干实干，积极地以快变适应变，这是值得每一个人、每一个单位、每一个地区、乃至整个国家思考的问题。对于我们每一个人来讲是否、能否、善否进行创新思维(用心智技能去偷懒取巧)，进而有创新、有创造，已成为每个人在知识经济社会的立身之本。鉴此，我们学习本文的意义就更重大了。 “发现万有引力定律的人准是懒汉”“想想看，如果某些懒汉不曾建立‘2+2=4’的规则，我们的生活将会遇到多复杂的局面，将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦”；第7自然段中“现在是认真看待我们的这些懒汉的时候了”等这种语言风格，贯穿全文，娓娓道来，如话家常，如说俏皮话，亲切动人，又充满睿智。浓郁的生活气息和生活智慧含在对生活的敏锐观察和思考中。 ⒑本文用一系列事实证明了一个常为习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧。 ⒒作者在本文中为懒汉们“正名”，可谓别出心裁、发人深思，他认为：最优秀的工人、服务员、领导都是懒汉，懒汉创造了新成果，促进了人类的进步，过去是这样，将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧。 ⒓文中懒惰的含义有： “懒惰”是指讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。 “懒惰”即不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。 “懒惰”是指勤于动脑想主意，懒于动手出力气。 “懒惰”指不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。 “懒惰”指不断迸发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新。 “懒惰”是“智博”而非“拼搏”。 “懒惰”从某种意义上讲，就是有问题意识。 ⒔本文叙述事实论据较详尽，且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点，体现评述。 ⒕语言不仅生动形象，且幽默传神，不乏机敏的俏皮，亲切动人，又充满睿智。 ⒖比较阅读： 阅读课文和《说“勤”》两文，回答下列问题： ⑴总论点是“学业的精深造诣来源于勤”； 分论点一是“勤出成果”, 分论点二“勤出智慧”。 本文结构特点是“总一分一总”。 ⑵课文的观点是“懒惰激励了发明，促进了人类的进步”，而《说“勤”》中的观点是“懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明”。 因而在学习上应正确对待：提倡勤奋学习，但不能死读书，要多动脑筋，寻求最佳学习方法，寻找提高学习效率的捷径，不满足现状，不因循守旧，不断提高学业成绩。