2．2.2　公式法备课素材.docVIP

2．2.2　法 素材一 新课导入设计 情景导入　　置疑导入　　归纳导入　　复习导入　　类比导入　　悬念激趣置疑导入　在上一节课已学的用配方法解一元二次方程的基础上创设情景．解下列一元二次方程：(1)x2＋4x＋2＝0；(2)3x－6x＋1＝0；(3)4x－16x＋17＝0；(4)3x＋4x＋7＝0.然后让学生仔细观察四个题目的解答过程寻找有什么相同之处和不同之处？接着再改变上面每道题的其中一个系数得到四个新的方程：(1)3x2＋4x＋2＝0；(2)3x－2x＋1＝0；(3)4x－16x－3＝0；(4)3x＋x＋70. 思考1：新的题目与原题的解题过程相比会有什么变化？由学生的观察讨论得到：用配方法解不同一元二次方程的过程中相同之处是配方的过程(程序化的操作)不同之处是方程的根的情况及其方程的根．思考2：既然过程是相同的为什么会出现根不同的情况？方程的根与什么有关？有怎样的关系？如何进一步探究？ [说明与建议] 说明：1.复习巩固旧知识为本节课的学习打下更好的基础；2.让学生充分感受用配方法解题既存在着共性也存在着不同的现象由此激发学生的求知欲望；3.通过问题引导学生感受、猜测方程的根与系数有一定的关系从建议：在学生利用配方法解一元二次方程时为了节约时间可以让学生分组解答比如将同学按列随机分成四组分别解答题目再分别展示答案让学生感受到解答过程的共性．复习导入