初中生物复习课有效策略的探讨PPT.pptVIP

初中生物复习课有 效 策 略 的 探 讨; 生物学科已进入中考复习阶段，如何提高生物复习课的有效性，一直是广大生物教师关注和探讨的问题，很多教师也做了不同的尝试，下面，我也结合教学实践简单谈谈自己的认识。 在教育教学中，教师为主导学生为主体是一个基本的理念，而教师的“导”又是课堂有效性的关键。“凡事预则立，不预则废”，要想导的好，教师就要对教学做到未雨绸缪，深谋远虑，尤其对复习课。在复习前，教师首先要做好下面工作：一、认真研读九江市中考统一考试生物学科考试大纲 中考考纲和课标是中考的依据，它为我们的教学明确了复习的方向和侧重点。仔细阅读中考考纲便会获得以下信息：注重基础，贴近生活，突出能力，关注情感。在复习中我们就要时刻关注这些点，这样教学才更有针对性。;二、做好细致的复习计划 我们在复习时先大体上确定几轮复习，第一轮，教材梳理，阶段测评。手上要有资料，利用课本及中考实用总复习对知识进行梳理。第二轮，专题突破，强化训练。精选综合性习题，提高学生阅读解题能力。第三轮，模拟冲刺，实战演练。利用九江市模拟题，进行定时、定量、规范的模拟训练，培养学生规范答题习惯。每一轮复习都明确了具体时间和复习方法。有了计划，就合理地安排了复习时间，不会出现前松后紧、囫囵吞枣的情况。 中考统一命题指导思想强调：试题在考察学生所学相关课的基础知识，基本技能的同时，重点考察学生的理解、运用、探究、实践能力。命题力求体现与社会生活的联系，与学生经验的联系，同时，也要注意考查与高中生物学教学接轨的核心知识。;三、下面根据指导思想和课标谈谈如何确定复习策略。（一）、注重基础，回归教材 课标是对学生最基本的要求，课标又是编写教材的依据。我们在复习时，一方面要紧紧围绕课标，另一方面要重视双基训练，回归教材。复习时要杜绝选题随意，题海战术，超出课标的现象，这样就真正做到回归教材，突出重点，关注细节，且主要会减轻学生的负担，提高复习的效率。每年的中考题紧扣课标，非常规范，我们手头一定要备有近几年的中考试卷，仔细推敲。在复习每个单元时，我们也可以把涉及本单元中考试题全部整理出来，对学生重点训练。总之，作为教师要做到心中有课标，手中有教材，眼中有学生。; 教材是有编写体系的，各单元、章、节之间也是有联系的。对学生来说，建立良好的知识结构是提高学习能力的根本所在。零碎的、支离破碎的知识难以深入理解和记忆，只有系统化、结构化的知识才能融会贯通，进而有效地应用知识。教师要引导学生构建知识网，尽量挖掘知识的内在联系。我在复习人体内物质的运输这一章节时，以血液循环这一主干为中心进行辐射，揭示出循环、呼吸、消化、泌尿等系统的内在联系和规律，在构建知识体系的活动中培养了学生的归纳总结能力，加深了对知识的理解。; 如图，是人体部分生理活动示意图，其中①~③代表生理过程，④、⑤代表相关物质，请根据图回答：; （二）、 关注生活，学以致用 中考说明明确指出要注意从实际中选材，考查学生在实际情境中提取信息，分析和解决问题的能力，引导教学注重联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。关注生活就找到了与学生的共鸣点，让学生感觉到科学就在身边，科学是有用的、可爱的，他们就会主动去接近它，当学生喜欢生物学科，答出好成绩便在情理之中了。在复习七年级下册时，我就把汶川地震中遇到的具体情境、生活中的常见实例与循环、呼吸、消化、泌尿的知识巧妙的结合起来，理论联系实际，学以致用，这将符合中考的要求吧。关于;传染病的知识，教师可以联系当前流行或影响较大的传染病，例如，手足口病、艾滋病、甲型H1N1型流感等，依据课标设计成试题。教师一定要关注与生物科学相关的新闻事件、科学技术发展的成果，关心身边的生物科学，并及时把信息传给学生。通过对信息的获取、处理和分析会使学生的知识面得以拓展，思维就打开了，对灵活答题很有帮助，尤其现在的考试越来越重视能力的考查。; 请阅读以下材料回答相关问题： 我国部分地区发生婴幼儿手足口病引起的肠道传染病，病人和隐性感染者都能感染他人。该病患者大都有呼吸道症状和口腔粘膜疱疹及手、足、臀、膝部丘疹，个别患者可引起心肌炎等多种并发症。据专家介绍，由上述病毒引发的病人康复后会具备相应的免疫力，但还可能被其他病毒感染。1、引起手足口病的病原体依靠 方式进行繁殖。2、上述疾病的传染源为 。3、感染过以上病毒的人康复后不会再次感染此病毒，但还能被其他病毒感染，原因是 。4、从免疫学的角度分析， 是预防