《组合图形的面积》教学设计111.docVIP

组合图形的面积 教学过程： 一、建立组合图形概念 谈话，展示4幅组合图形，使学生明确什么是组合图形。 师：能看出像什么吗？你还能从中找出你认识的基本图形吗？ 师：再请同学们观察一下，这四幅图都有一个共同的特点，是什么呢？ 引出组合图形（板书） 二、认识到组合图形可以通过分割和添补转化为学生熟悉的基本图形。 1、出示4个组合图形： 师：刚才的几个组合图形是我们用几个基本图形拼成的，笑笑呢，从生活中也收集了一些组合图形，一起来看看。你能从中找出我们学过的基本图形吗？这个路标，哪里是三角形，哪里是长方形，你是怎么做的？ 用彩色笔画虚线演示分割。 师：在数学上，我们通常把这条虚线叫做辅助线。这样一分割（板书），就把这个组合图形怎么样了？板书： 组合图形 分割 基本图形 转化 师：利用分割的方法，把组合图形转化为我们学过的基本图形，是计算组合图形面积（板书）的一种重要方法。 师：再来看看字母A，从整体上来看，它是由一个什么基本图形怎样得到的？ 如果给你一个字母A，要怎样才能得到梯形（三角形）呢？通过添补，我们就能把这个复杂的组合图形转化成基本图形。添补法也是我们计算组合图形的重要方法。 三、自主探索 ，计算应用。 师：咱们的好朋友淘气家新买了住房，房前有一片空地，计划铺上草皮，想请你们帮他做一下预算