第5讲 英国君主立宪制的建立和美国联邦政府的建立.ppt.ppt

视角四 运用教材史料 本讲教材应关注的史料有：玛丽和威廉加冕典礼的 场面图、英国议会大厦图、学思之窗中节选的《权利法 案》中的一段文字、签署美国1787年宪法图、学思之窗 中19世纪英国著名政治家对1787年宪法的评价等。 尝试命题4 阅读下列材料： 材料一 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止 法律实施之僭越权力，为非法权力。……凡未经议会准 许，借口国王特权，为国王而征收或供国王使用而征收 金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。…… 议会议员之选举应是自由的。 ——英国《权利法案》 材料二 美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时 期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。 ——英国威廉·格莱斯顿 请回答： （1）依据材料一指出，英国议会通过《权利法案》主要 取得了什么权力？该法案的实质是什么？ （2）结合所学知识，说明材料二中威廉·格莱斯顿高度 赞赏美国1787年宪法的主要依据。 （3）综观上述材料，你认为制订宪法或法律最重要的依 据应该是什么？ 解析 在分析题目的过程中，要从时代背景出发，首先 明确法律是为统治阶级服务的观点，法律要适应本国的 基本国情，从法律发展的过程中认识人类社会的不断进 步。 答案 （1）权力：立法权。实质：用法律的形式限制王权，确保资产阶级的政治、经济利益。 （2）依据：1787年宪法规定了总统制的共和制政体和权 力相互制衡的机制。 （3）符合本国国情和时代发展潮流。 考能特训 主题：调动知识的能力与方法 调动知识是将所学知识与试题要求相联系，并根据 试题的要求，组织再现相关知识分析解决问题，它是能 力测试的基本内容和决定考试水平的关键。考生解答问 题时所需调动的知识并不可以完全照搬已有的知识储备。调动知识的基本方法有判断、关联、推导和借助等。 【例1】英国女王伊丽莎白二世在2007年5月初访问美国 时，白宫特意在7日晚为她举办了一场“白领结”级国 宴。这是布什总统第一次愿意在国宴中身穿燕尾服（如 图）。布什总统之所以如此尊重伊丽莎白二世,主要是 由于 （ ） A.尊重女士是西方的基本礼仪 B.英国女王和美国总统一样，都是国家行政首脑 C.英国王室和美国政府关系一向密切 D.英国女王是英国民族团结的纽带和国家统一的象征 解答此题的关键是调动运用好所学知识。应注 意两点：一是弄清题目的设问要求；二是根据题目的立 意和设问要求判断需调动哪些知识。此题的设问要求是 布什总统非常尊重英王伊丽莎白二世的原因，考查立意 是英王的地位。据此很容易联系所学知识：英王是英国 的国家元首，是英国民族团结的纽带和国家统一的象征; A、C两项说法正确，但不是主要因素；B项的说法错误， 英国女王没有实权，美国总统掌握国家实际行政大权。 试做： 答案 D 方法指导 【例2】阅读下列材料： 美国历史学家弗格森在《美国革命史（1763~1790）》 中写道：“1776年革命派认为自由是保护个人权利， 反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由， 按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。” 请回答： （1）材料中两个“自由”的含义是什么？ （2）根据弗格森的看法，创立美国联邦政府的意义是 什么？ 方法指导 解答此题应注意：（1）判断题目所给材料的 主旨；（2）辨别历史事物和历史解释；（3）弄清题目 的设问要求；（4）调动运用相关知识。此题所给材料的 主旨是美国在不同时期对自由的认识,解题的关键是对两 个历史解释“政府暴政的侵犯”。“群众暴政的侵犯” 的理解。“政府暴政的侵犯”是指英国对北美人民的殖 民统治和压迫，“群众暴政的侵犯”是指当时美国地方 权力过大，社会秩序不稳。由此，题目第（1）问对两个 “自由”含义的理解即可迎刃而解。第（2）问创立美国 联邦政府的意义可联系1787年宪法，根据该宪法精神成 立的联邦政府主要就是为了解决邦联制下国家涣散无力 的问题。 试做： 答案 （1）第一个“自由”的含义是反对英国的殖民统 治和压迫；第二个自由的含义是成立联邦政府，解决邦 联制下国家涣散无力的问题。 （2）强化了全国性政府的权力。 定时检测 一、选择题 1.（2009·广东理基）历史学家汤因比认为，英国是近 代代议制民主的先驱。这是因为英国“光荣革命”后 产生了对后世影响巨大的 （ ） A.第一部成文宪法 B.多党制的议会 C.总统制 D.君主立宪政体 解析 1688年“光荣革命”标志着英国资产阶级革命 的结束，1689年颁布《权利