清末教诲改革与中国教诲的现代化.pdfVIP

中文摘要 现代化是指从传统农业社会向现代工业社会的转型过程。作为现代化重要组 成部分的教育现代化是指为适应人类社会的这种变革，从传统教育向现代教育的 转变过程。中国在鸦片战争之后被迫走向现代化，属于后发外生型的现代化国家。 中国的教育现代化也属于后发外生型，它具有被动性、模仿性、教育思想的二重 性等特点。 庚子之役，清王朝大败，陷入了“变亦变，不变亦变”的境地，不得不实行 “新政。教育改革是新政的核心内容，统治者尤为重视。改书院兴学堂、统一 学制、废除科举、创立学部、提倡女学都是在这一时期付诸实施的。通过这些改 革，启动了中国教育现代化的进程。 本文试图从教育制度、教育内容、教育方法三个方面来分析清末教育改革中 所蕴含的现代化因素。 文章首先阐述了现代化和教育现代化的含义，并提出了清末十年教育改革开 启了中国教育现代化的论点。 然后对清末教育改革中蕴含的现代化因素详细阐述。从清末新学制的确立和 旧科举制度的废除以及教育行政管理机构的设立三个方面，来考察清末教育制度 的现代化。通过具体分析清末小学教育、中学教育和女子教育的发展来考察教育 内容现代化的特点。教学组织形式和教学方法的变化表现在班级授课制和五段式 教学法的推广。 最后分析清末教育改革的不足之处。如保留了大量的封建残余，“忠君～‘尊 孔’’思想依然贯穿各个教育阶段，官本位的价值取向去之犹存等。 总之，教育改革必须与社会发展相适应，清末教育改革使中国教育步入现代 化的轨道，为后来的教育发展奠定了基础，也推动了中国的现代化进程。 关键词：清末教育改革现代化教育现代化教育制度教育内容教育方法 Abstract Modernizationreferstothetransformationfromtraditional process agricultural tomodem a_rl of industrial society society．Beingimportantpart modernization， tothetransformationfromtraditional educationmodernizationrefers process inorderfit of educationtothemodemeducationto thereformationhuman society． beenforcedto intomodernizationafterthe to OpiumWar,China Having step belongs a modernization educationmodernizationof late·developedexogenic country．The Chinaalso tothis hasthecharacteristicsof and belongs type．It passive，imitation ofeducational duality thoughts． In Boxer was defeatedandfellintothesituationof t