《抽屉原理》好些1]PPT课件.ppt

人教新课标六年级数学下册 1.初步理解“抽屉原理”的一般形式，会用假设法解决抽屉问题，通过分析，推理解决这类抽屉问题。 2.通过实验、观察、分析、推理等数学活动，经历“抽屉原理”的探究过程，提高同学们推理的能力。 教学目标 活动一：有三本书，放入两个抽屉里， 有几种方法？试试看。 方法一 方法二 把三本书放入两个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少放2本书。 活动二:把4枝笔放进3个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔， 这是为什么？ 要求:①小组合作摆学具；②把每一种情况用数的分解式记录下来。 活动二:把4枝笔放进3个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔， 这是为什么？ 活动二:把4枝笔放进3个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔， 这是为什么？ 总有一个笔筒里至少放进2枝笔 用假设法进行说理： 假设每个笔筒里先放1枝笔，3个笔筒最多可放3枝笔。剩下的1枝还要放进其中的一个笔筒里。所以不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔。 活动二:把4枝笔放进3个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔， 这是为什么？ 把5枝笔放进4个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔，这是为什么？ 我能说 把6枝笔放进5个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔，这是为什么？ 我能说 把10枝笔放进9个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔，这是为什么？ 我能说 把100 枝笔放进99个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔. 把4枝笔放进3个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔. 把5枝笔放进4个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔. 把6枝笔放进5个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔. 把10枝笔放进9个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔. 物体 抽屉 结论