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新课程背景下教师评价的内容 一、新课程对教师的要求 与学生积极互动、共同发展 创设能引导学生主动参与的教育环境 指导学生主动地、富有个性地学习 应尊重学生的人格 关注个体差异，满足不同学生的需要 积极利用并开发信息化课程资源 开发和使用校本课程 …… 二、教师评价的主要内容 1. 职业道德 2. 了解学生，尊重学生 3. 教学设计与实施 4. 交流与反思 1. 职业道德 热爱教育事业，热爱学生 积极上进，具有奉献精神 公正、诚恳 具有健康心态和团结合作的团队精神 2. 了解学生，尊重学生 能全面了解、研究、评价学生 尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习 进行积极的师生互动，赢得学生的尊敬。 3. 教学设计与实施 能确定教学目标，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解力和其他能力 与学生共同创设学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源 不断改进教学工作，提高教学质量。 4. 交流与反思 积极与学生、家长、校长、同事交流和沟通，能对自己的教育观念、教育教学行为进行反思，并制定改进计划 专业成长作业 结合自己的教育教学工作 拟定期末学生评价与考试方案 探究学习流程图 探究能力评价的维度及要点 关注学生提出问题、解决问题的能力 关注学生的创新能力 考察学生独立完成任务的能力 评价学生综合运用知识的能力 关注学生与他人的合作、交流和分享 考察学生是否具备了基本的科学研究的思路 关注学生在学习过程中的基本科学态度和社会责任感 …… 合作学习的误区 凡以小组形式进行的学习就是合作学习； 合作学习小组是“避风港” 合作学习小组成了“微缩课堂” 合作学习中的角色分配 * * 评价与考试的目的、内容、方式、实施过程、注意事项、追求目标和效果、检验的考虑 自主、探究、合作 探究学习 提出问题 假设与预测 制定计划 搜集整理信息 思考与结论 表达与交流 返回 角色分配 主持人 计时员 记录员 报告员 观察员 返回