质的研究方法第三次课笔记.doc

教育研究方法：课堂笔记 主讲人：刘良华 时间：2010年3月22日 记录：李婷婷 学术研究的标题只能写成两种： 其一是XX对XX的影响；其二是XX与XX的关系。 关系一般可分为两条线索（分类研究）：横向关系研究和纵向关系研究。横向分类是按空间分类，纵向分类是按时间分类，有一种进化的感觉。 学会分类，特别是纵向分类。无论是横向分类还是纵向分类，通常都分为三类，“道生一生二，二生三，三生万物。” 介绍几本有权威感的参考文献：杜威的书和文章：《确定性的寻求》、《哲学的改造》、《民主主义与教育》、《学校与社会》；《国际教育百科全书》英文版；瞿葆奎《教育学文集》。 读西方哲学史可以从三个“获得诺贝尔文学奖的哲学家”开始：罗素、萨特、柏格森。 如果人文社科只有一种研究方法，那就是“解释学方法”。在教育研究领域主要显示为教育思想史的解释和教育实践史的解释。 科学研究（实验研究）的套路：套路一是分类研究，分类研究最核心是要寻找关系，关系中最核心的关系是因果关系；套路二是比较研究，如：杜威与苏霍姆林斯基的教育话语的比较研究。 本次课需要完成两个任务： 其一是学会两种分类：横向分类和纵向分类； 其二是明白解释学方法如何与实证研究如何挂勾。三个思路： 第一，标题不能出现《论XX的价值》。如：《论合作学习的价值》 第二，遇到《论XX的价值》时，应转变为《论XX对XX的影响》。如：《论合作学习对数学成绩的影响》。 第三，实证研究包括：实验研究、调查研究和历史研究。实验研究是所有实证研究中最重要的模型。 实验研究的模型： 一、问题与假设 二、过程与方法 三、结果与讨论 历史研究的模型可由实验研究转化而来： 问题与假设、过程与方法→导论 结果与讨论→正文 投搞时一定要知道自己的文章适合在哪里发表，而不能乱投。教育哲学研究和教育科学研究是比较接近“纯学术”的研究，但不是说实践教育学的研究就没有价值，恰恰相反，中小学实践工作者更愿意阅读实践教育学的文章。实践教育学研究的文章可以投稿的杂志：《广东教育》《教育导刊》《班主任之友》《班主任》《中国德育》《小学德育》。 三个作业： 从今天开始，每次上完课后，写一篇课堂听后感。 提交模拟的毕业论文，持续到4月底。所有的模拟论文都必须按套路进行： 首先，标题只能是《论XX对XX的影响》、《论XX与XX的关系》。其次，格式应该是：一、问题与假设；二、过程与方法；三、结果与讨论。或者是格式的变形：一、导言（包括：选题由来与问题提出、文献综述与研究假设、研究过程与方法）；二、正文。 继续写教育自传，持续至下个星期。