动画综述第一章.pptxVIP

;《动画概论》的课程意义: 1，了解动画的形态，认识动画片的本质。 2，把握动画片的国内外现状。 3，树立正确的动画基本观念。 4，了解动画片的创作方法和工艺流程，掌握动画片生产的基本知识。 5，提升大家对动画片的观察、感悟和创造能力的培养。 ;动画的起源与发展、定义、艺术特征 ;;第一章 动画综述;一、动画的定义： 动画的英文准确的为：animation，“Animation” 一词源自于拉丁文字根 的anima，意思为灵魂。 动词animate是赋予生命，引申为使某物活起来的意思。所以animation 可以解释为经由创作者的安排，使原本不具生命的东西像获得生命一般 地，有个性地运动或活动。 广义而言，把一些原先不活动的东西，经过影片艺术的处理与放映，成 为会活动的影像，即为动画。 ;;AVI;AVI;动画（学科性的定义）： 是利用人的心理偏好作用和视觉残留现象，以各种本身静???、无生命的造型艺术为基础，通过逐格（帧）记录并连续播放来表现运动的一种与真人电影相区别的艺术形式。 医学已证明，人类具有“视觉暂留”的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成一种流畅的视觉变化效果。因此，电影采用了每秒24幅画面的速度拍摄播放，电视采用了每秒25幅（PAL制，中国电视就用此制式）或30幅（NTSC制）画面的速度拍摄播放。如果以每秒低于24幅画面的速度拍摄播放，就会出现停顿现象。 ;视觉残留现象—视觉错觉（闪烁的花环）;视觉残留现象—视觉错觉（怀特效应）;视觉残留现象—视觉错觉（怀特效应） 怀特效应 　　1979年，塔斯马尼亚高级教育学院的迈克尔·怀特发现了一种错觉现象，彻底改变了视觉学的面貌。如图所示，左侧的灰条亮度超过右侧灰条。而实际上，所有灰条都是一样的。在怀特发现这种现象前，所有亮度错觉均被认为由拮抗过程所致，也就是说，灰色物体在被白色物体包围时看上去更为暗淡，被黑色物体包围时则显得更为明亮。但在这幅错觉图中，被白色包围的灰条亮度更高，被黑色包围时则更为暗淡。迄今为止，怀特效应背后的大脑机制仍旧是一个未知数。 ;动画的学科性定义特点： 1，心理基础与生理基础 2，艺术性与技术性 A：没有技术的发明就没有动画艺术这一形式，没有造型艺术的元素，动画与实拍电影就没有区别了。 B：技术发展琮来艺术创作形式的发展革新。 3，假定性 A：视觉创作过程假定性 B:影像构成的假定性 C:欣赏与读解的假定性，明知其假仍受感动。;动画综述;洞的入口;受伤的野牛;法国拉斯科洞窟壁画 ;? 奔跑的鹿 ;埃及法老墓葬的壁画;准提菩萨;2，民间艺术：中国传统民间艺术——皮影，开创了世界偶动画的先河;小结动画意向阶段的特点： 1，人类早期有意识动作的捕捉 2，生活场景的客观再现性 3，动作画面应用的多样性;早期动画实验期：;阿塔纳斯·珂雪 ;后来，有人将许多的画片放在转盘上，这样一来，图案投射在墙上就 产生了物体在运动的错觉。典型的利用了视觉暂留原理。视觉暂留 原理，人的眼睛在看到一幅作品或者说是一个物体的时候，短期在 大脑中的记忆不会消失，在一幅画面没有消失前播放下一个画面，就 会给人一种流畅的视觉变化效果。 ;17世纪末，意大利传教士约翰尼斯·桑把许多玻璃画片放在旋转盘上，使投影在墙上的画面产生一种运动的幻觉。;1825年英国博士约翰·A．巴利斯用捻动绳子使圆盘绕绳子中 心轴旋转，形成“动画”效果。 （魔术画片）;1832年由比利时.约瑟夫·普拉托教授发明的活动轮盘 （频闪观测仪）;英国人威廉· 霍尔纳 (William Horner)于 1834年发明了一个重要的动画工具 “魔轮” 。这是一个可以旋转的圆筒，手工绘制 的画片镶嵌在它的内表面，在筒子四周 等距离地刻有狭缝。当圆筒旋转时，可 以通过一个个狭缝看到依次转过的活 动画面 ;用最原始的方法把一匹正在奔跑的马的一系列形象记录在胶片上。 他采用的方法是：使用多个相机，每一个相机的快门都拴着一条 绳子。这样，当马跑过时，依次拉动快门，将马腿的动作先后拍 摄下来。后来他发明了一个把各个画面投影到屏幕上的装置，类 似于现在的电影放映机，这个装置使用了一个绘有画面的玻璃圆 片 。1872年;美国乔治.伊斯曼;理论专著： 1824年英国彼得.罗杰出版《移动物体的视觉暂留现象》，以此作 为视觉暂留原理的开端。 为动画片的产生做了有力的铺垫。 “人眼的视网膜在物体被移动前，可以有一段时间左右的停留”。人 的视觉系统对于形象有短暂的记忆，在同一形象不同动作连续出现 的时候，只要形象的动作有足够的速度，观者再看下一张画面时， 会重叠之前一张的印象，因此产生形象