《诗意的追求——教师实践智慧的案例引导.pptVIP

* 是一个人在确定与达成目标的时间过程中，在长期积累的 丰富实践经验基础上，根据一定的伦理价值，对正义的、 善的、适宜的人与事做出合理判断与抉择的艺术。 一、组织课堂的教育智慧 二、促进学生品德发展的智慧 三、学校心理辅导的智慧 四、尊重学生个别差异的智慧 五、优化学校人际关系的智慧 六、处理偶发事件的智慧 七、运用先进教育技术的智慧 范国睿 程灵 《学生为本，心趣为源》 在陈老师的美术课里，学生的眼光和“思想”流动起来， 学生的个性在作品中表现出来。在学生的笔下，简单 的拼音字母变得鲜活有趣，秋天的美景、秋游的欢乐 场景跃然纸上，“瓜果王国”热闹非凡。他对学生适机 诱导、以奇激趣，让学生快乐体验、感悟生趣、自由 放飞、施展个性。 老师经过理性思考，不用僵化的眼光看待犯错误的学生， 而是尊重犯错误学生的人格，严中有爱，平等对待他们， 理解、宽容他们，培养他们的自信，调动其内心改正错 误的主动性。 《发现学生撒谎之后》 这是许多老师都碰到过的问题，厦门六中的李钢 老师面对近四分之三学生没交作业的情形，没有 将这个问题轻轻放过，也不是采取简单的方法处 罚学生。他让自己冷静下来，以退为进，欲擒故纵， 彻底解决了问题。这是一个饱含着爱和智慧的案例， 耐人寻味。 《学生不爱做作业怎么办》 教师的智慧是一种实践智慧， 需要教师在实践中建立自己个人的、活的教育哲学， 用袭击的睿智于细微处启迪学生的心灵。 *