高中物理人教版必修一教学案：3-2 弹力.docVIP

备 课 时 间 年 月 日 编： 审： 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 3.2 弹力 总课时数 第 节 教学目标 1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图. 教学重难点 判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志 教学参考 授课方法 观察、推理、分析、综合、总结规律 教学辅助手段 多 媒 体 专用教室 教学过程设计 教 学 二次备课 。观察实验 1、观察用弹簧拉静止的小车 小车：由静止→运动 弹簧：被拉长 2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片 竹片：发生弯曲 砝码：处于静止状态 3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体 钢片：发生弯曲 物体：被推开 （二）形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变. （三）弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.显然受力物体之所以受到了弹力，是由于与之相接触的施力物体发生了形变所产生的. 弹力产生的条件：1.直接接触 2.产生形变 学生活动：思考得出错误认识的根源：不注意探索事物的本质，思考不求甚解。 学生活动：带着问题阅读教材，阐述自己的观点。 学生活动：带着问题阅读教材，阐述自己的观点。 教学过程设计 教 学 二次备课 （四）动画显示微小形变的两个实验 讨论：该实验在设计思想中运用了什么方法？ 放大法. （五）弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力随之消失. 拉伸形变（压缩形变） 对于 弯曲形变 都是如此 扭转形变 （六）弹力的方向 结论：通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向垂直于支持面指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体. 结论：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向. （七）课堂练习： （八）课堂小结 弹力概念 相互接触 弹力 产生条件 发生形变 压力或支持力的方向 方向： 绳的拉力方向 胡克定律： F=kx 练习： 课外作业 1.练习（1、2、3） 教 学 小 结