数六下二单元第一课时折扣.docx

单位：大王庄小学课型：新授课时间：2018、3、9课题：折扣集体备课个性备课教学内容：人教版小学数学六年级上册第8页例1及“做一做”，练习二第1—3题。教学目标：1．感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。2．使学生懂得商业打折扣应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。教学重、难点：重点：将折扣的问题在生活中应用。难点：理解折扣的含义，学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。教学过程：一、创设情景，生成问题 教师谈话引入：大家有没有逛过商场呀？商家为了提高他们的营业额，会搞哪些促销活动呢? (学生自由交流)在学生回答的基础上，教师导入新课：打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，今天这节课我们就一起来学习关于打折的知识。板书课题：折扣（设计意图：从学生熟悉的现实生活入手创设情境，谈话导入，既激发了学习兴趣，又亲切自然。在引出课题后又接着提问：“关于折扣你们想知道些什么呢？”这个问题突出了学生的主体地位，能够充分调动起学生的学习欲望，使学生对新课内容产生强烈的求知欲，为后面的学习做了良好的铺垫。）二、探索交流，解决问题。1、理解折扣的含义，会把折扣改写成百分数。师：看来呀，同学们对折扣有了不少的生活经验，的确呀，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。师：你们看，小雨和他的爸爸准备到商场里买东西。在商场门口的横幅上写着什么？（出示情景图）（生回答）根据学生回答，教师板书：电器九折 其它电器八五折师：这九折是什么意思呢？（生回答）师：其实呀，九折就是表示按原价的百分之九十出售，这说明呀，几折就是表示十分之几或者是百分之几十。师：那八五折又是什么意思呢？（生回答）师：同学们，老师这还有几个折扣，请你们来说说它们是按原价的百分之几来出售的？好吗？师：我们来看看，第一个六折，它表示原价的百分之几呢？ 六折 三折 九五折 一折 八八折 对折 师：对折就是表示原价的50﹪，对折也就是打五折。师：咱们现在知道了折扣的意思，那接下来我们去看看小雨和他爸爸买了些什么？（设计意图：在学生生活经验的基础上，借助课本中的情景图，再通过一系列的举例，用丰富的生活素材使学生自然生成“打折”概念的理解和“几折就是表示十分之几或者是百分之几十”的认识，为下一步的解决问题形成知识储备。）2、运用折扣含义解决实际问题。（1）师出示例1（1）让学生在练习本上算出买这辆自行车花多少钱?学生独立计算，教师巡视。然后让学生上讲台上说说是怎样帮小雨解决这个问题的？（生上台说一说，并写出算式。）教师总结，并让多个学生说一说。（设计意图：理解了折扣的概念，重点是让学生学会解决问题，而这个地方的问题不难理解，所以在老师启动问题后，直接让学生自己去探索解决。解决问题后，多让几名学生说自己的解题思路，重点培养学生主动思考、灵活运用所学知识和解决真实情境中问题的能力。）（2）师出示例1（2）师：小雨买了一辆自行车，那爸爸又买了些什么呢？让学生先和同桌交流一下，然后再算一算。让学生说一说是怎样解决这个问题的，并写出算式。师生讨论不同算法。教师小结：同学们，刚才我们运用折扣的知识帮小雨和他爸爸解决了购买自行车，购买随身听的问题。谁能总结一下，遇到折扣问题该如何解决？学生回答。（设计意图：在这一环节的设计中重点让学生在合作中找出解决问题的方法，让学生有一个体验、思考、交流的机会，切实经历折扣问题的解决过程，沟通解决问题的策略。体现解决问题策略的多样化，使学生在主动参与的过程中，体验成功的快乐。）三、巩固应用，内化提高1、生活中像这样的“好消息”实在太多了，只要我们到超市逛逛，留心观察，就能发现其中的奥秘。（幻灯片出示：超市“打折” 促销的情景）师：运用折扣的知识，还可以解决很多实际问题。上个周末，老师逛了一下商场，想买台电脑，发现很多商家都在搞促销活动。东方超市 联想专卖店联想牌电脑 联想牌电脑原价：4000元 原价：5200元现八八折出售 现六五折出售师：你们能帮老师想个办法买哪个商城的电脑比较划算吗？下面先小组讨论，然后我们再交流交流好吗？教师让学生展示计算结果，并说一说想法。师：老师知道我们班的同学呀，个个都是乐于助人的好学生，我们继续发扬这种优点，帮助下面的小朋友解决几个问题好吗？P13第1题： 面包房内的招牌显示：晚8：00以后一律五折，玲玲拿了3元钱在晚上8：00以后去买面包，她可以怎么买？让学生先在小组内讨论，然后把小组的购买方法写在答题卡上。学生汇报 师：有这么多的购买方法，那到底怎么买，我们还是让玲玲自己来决定吧！师：好了，同学们，刚才我们解决了玲玲买面包的问题。很棒。3、P13第2题：?学生独立解决后交流订正。师：打折促销在我们平时的购物中经常会