建设工程理概论说课.ppt

工程建设监理概论 一、课程总体设计 二、课程内容与标准 三、教学过程 四、教学对象 五、教学改革 六、课程建设 一、课程总体设计 1、设计依据 定位分析：根据“十二五”规划纲要对建筑业发展有关对建设的标准化和建筑品质的提升；规划建筑市场秩序；推动行业建筑技术进步及工业化等的要求，建筑行业对监理从业人员的需求只会有增无减，这对我系各专业提供了更加广阔的就业岗位。 课程性质：建设工程管理类专业课程（前序课程为、工程项目管理、工程招投标及合同管理、建筑工程计量与计价、建筑工程资料管理等） 课程类型：专业选修课 课程作用：培养从事监理工作人才必备的专业知识和岗位技能 2、培养目标 针对我系高职教育的定位分析，结合《建设工程监理概 论》的课程地位和特点，制定本课程培养目标。 　　为监理企业所需要的从事监理工作人才培养必备的监理 理论知识和基本专业实践技能。 3、课程设计 理念： 服务于专业培养目标和定位，以监理岗位技能培养为主线，以理论 与实践结合为主要手段，以岗位能力培养为核心，培养学生成为市场所 需要的监理人才所具备的专业技能和职业素质。 思路： 根据市场调研，选择代表性的教材和实训内容根据监理工作流程， 采用任务驱动式教学设计以监理岗位技能为主线，采用“边讲边做、讲做 结合的一体化教学方法。 二、课程内容与标准 1、课程标准 （1）专业能力目标 1）能够掌握建设项目监理规划编制方法。 2）能够掌握建设项目投资控制方法。 3）能够掌握建设项目进度控制方法。 4）能够掌握建设项目质量控制方法。 5）能够掌握建设项目合同管理方法。 6）能够掌握建设项目施工安全监理方法。 （2）方法能力目标 1）能够熟练选择并运用各种方法进行投资控制、进度控制、质量控制。 2）能编制监理规划。 3）会进行各种合同管理。 4）能进行建设项目施工安全监理。 （3）社会能力目标 1）具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范。 2）能灵活处理施工现场出现的各种特殊情况，具有合作精神和协调能力，善于交流，诚信、开朗。 3）具有自主学习能力，又责任心，具有一定的分析能力，善于总结经验和创新。 2、教学内容 （1）教学内容设置的依据 1)通过调研所得到的职业岗位（群）对本专业技能的要求； 2)当今建筑安装发展动态及技术应用所决定； 3)综合来自行业专家对该课程的建议； 4)对毕业生跟踪调查反馈意见。 （2）教学内容 根据建筑工程建设监理的工作内容，通过资讯、计划、决策、实施、检查和评估六步法实施教学，培养学生服务一线的基本工作能力。本课程的教学内容如下： 1、建设工程监理概述 2、工程监理企业 3、项目监理机构、项目监理人员 4、建设工程建监理实施程序及实施原则 5、建设工程项目监理工作文件 6、建筑工程施工进度控制. 7、建筑工程施工质量控制 8、建筑工程施工投资控制 9、建筑工程安全监理 10、建筑工程合同及资料管理 三、教学过程设计 （1）教学过程 （2）教学方法 1、“教—学—做 ”一体化（边讲边做，讲做结合） 2、启发式教学 3、任务驱动教学 4、模块教学模式 （3）学生学法 理论学习： 课前复习与检验，课堂讨论与练习，课后习题作业与学习。 实践学习： 根据任务提出问题，思考问题，探究问题，解决问题，完成 任务。 四、教学对象 1、生源教育背景：经过高考而录取的学生，他们受了十多年的传统应试教学模式的影响，比较适应理论教学，但对实践教学基本上是陌生的，实践意识和经验远远不够。 2、解决对策： 1）教学方法改进：项目化教学，任务驱动教学 2）构建实践能力培养体系：在已有的实训教学体系基础上，引入校外企业实践计划。例如，在寒暑假以任务形式分配给学生一定的作业，引导学生主动到企业实习，撰写与所学课程内容相关的实习报告，培养学生的自主实践意识。 六、课程建设目标 我系的《建设工程监理概论》是一门课程目标明确，教学内容和师资队伍各方面都比较成熟的课程，因此，本课程的建设以同类高职院校中相同课程一流水平为目标。 说课提纲 理论教学 与配套习题 多媒体教学 教学、实训 与考证 实训、实践 与岗位 理论与实践 学生为主体 改 革 前 沿 改 革 方 向 改选教材、制定教学文件、安排课外指导、多媒体教学、试题库、选择实训案例 加大实践教学考核 改革考核方式 整合教学内容 五、教学改革