幸福心理学与福教育PPT.ppt

(3)视觉-空间智能（Visual-spatial intelligence）：视觉-空间智能是指利用三维空间的方式进行思维的能力，也就是说准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来。向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要空间智能的几种职业。代表人物有：毕加索等。 (4)身体-运动智能（bodily-kinesthetic intelligence）：这是指操纵物体和调整身体的技能，也就是，善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物。演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师等是特别需要空间智能的几种职业。代表人物有：舞蹈家玛萨?格拉罕, 张德培，李宁等等。 (5)音乐智能（musical intelligence）：音乐智能指觉察、辨别、改变和表达音乐的能力，即感知音调、旋律和音色等的能力。作曲家、演奏(唱)家、音乐评论家、调琴师等是特别需要音乐智能的几种职业。代表人物有：贝多芬，肖邦，莫扎特，巴哈等。 (6)人际交往智能(interpersonal intelligence)：它是指能够有效地理解别人和与人交往的能力表现为觉察并且区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等是特别需要这种智能的工作。 代表人物有：弗罗伊德、德瑞莎修女等。 (7)自我认知智能(intrapersonal intelligence)：它是关于建构正确自我知觉的能力，并善于用这种知识计划和引导自己的人生，也就是有自知之明，并据此做出适当行为的能力。心理辅导、神职等是特别需要这种智能的工作。代表人物有：苏格拉里， 亚里士多德、甘地等。 (8)自然观察者智能（naturalist intelligence）：它是指观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力，也就是能够辨认一个团体或是物种的成员，能够区分同一物种中成员的差别，能够认识到其他物种或相似物种的存在，还能够正式或非正式地把几种物种之间的关系列出来。园艺家、生物学家、地理学家、天文学家等是特别需要这种智能的工作。代表人物：生物学家达尔文。 加德纳认为：智能是身心潜能，这些潜能是每个人都有的，与生俱来的，只不过不同人在这些潜能的表现上和组合上具有不同的特点和优势。如果根据每个人的智能优势提供适合的教育，每个人的优势潜能都能得到超常发挥。 重视专家引领作用，成立 “积极心理健康教育专家指导小组”。 （一）着力打造一支优秀的专兼职心理师资队伍 建设“积极心理健康教育中心” 美德厅 以24项积极心理品质为主题，开展团队活动。 智能厅 以多元智能为主题，开发学生潜能。 感恩厅 依托校史馆，对学生进行感恩教育。 九 室 心理咨询室、团体辅导室、生涯规划室、社团活动室、身心放松室、测评训练室、教师办公室、中控督导室和综合心理咨询室。 （三）创新建设特色鲜明的“积极心理健康教育中心”和校园环境 智 能 厅 美德厅 生涯规划室 身心放松室 高考一本、二本、三本的上线率由原来的45%、73%、88%，分别提高到66%、90%、96%。 2010年高考我校理科平均分514.4分，比北京市平均分高出48.7分；文科平均分535.5分，比北京市平均分高出107分。 （三）办学质量稳步提高 邢台市第五中学、郭守敬教育集团 激发学习动机，打造兴趣课堂 双超常理念：百县千园 舒兰市职业高中：唤醒教育 一、幸福心理学与幸福教育 二、幸福理念关照下的心理健康教育 三、幸福理念关照下的有效课堂教学 内容概要 理论基础 快乐是幸福的真谛。 劳动是幸福的源泉。 擅于劳动是幸福的阶梯。 劳有所得是幸福的保障 人际互动是幸福的沃土。 * 那个图可与牛配对? A 还是 B？ A B MPS幸福人生定位系统 哈佛大学幸福学大师泰勒?本-沙哈尔在大量研究前人成果和现实案例的基础上得出了如下结论：对于把工作看成使命感的人来说，工作本身就是目标，他们对工作充满热情，在工作中达成自我实现。工作对他们来说是恩典，而不是打工。未来能够做这样的一份工作，显然是最具幸福感的。而这样的工作必须具备三个幸福要素：意义（Meaning）、快乐（Pleasure）和优势（Strengths），即能够从事一份让个体感到有意义、快乐和能够充分发挥自身优势工作的人生将是最让人感到幸福的人生。于是，被简称为MPS的三要素就被用作在从业之前选择幸福人生道路的定位系统。 M P S 评价标准与核心指标 全脑学习理论：右脑利用 有效学习理论：放松警觉状态 动机激发理论：ARCS 三大理论依据 * 2-* 全脑学习 功能定位 单侧化 有效学习最佳状态——放松警觉状态 α脑波是创新潜能开