教育心理学类1-5章试题PPT课件.ppt

试题演练 第一章，绪论单选题 1.教育心理学研究的对象 A教育过程中的心理现象与规律 B影响学习的因素 C师生互动 2.教育心理学的学科性质： A自然与社会， B理论与实践的交叉学科 3.教育心理学研究的指导思想： A唯物主义的思想， B四大原则 二．多选题 1.教育心理学研究的内容： A教育心理学理论 B学习的理论 C学习的影响因素 D学习的心理过程 2.教育心理学的意义 A 完善心理学科，对教育实践有重要意义 B提高教与学的效率 C更新教育观念D有助于自我提高 3.教育心理学研究要遵循的几个原则： A客观性原则 B发展性原则 C理论结合实践原则 D教育性原则 4.教育心理学的主要研究方法： A观察 B实验法 C调查法 D教育总结法。 5.教育心理观察研究要注意的问题 简答题 教育心理实验的优点和缺点 优点：结果科学，便于找因果关系 局限：变量不好控制 第二章教育与心理发展 1、遗传决定的创始人是 A、霍尔B、高尔顿C、洛克D、格塞尔 2、格赛尔提出心理发展的 A白板说B成熟论C复演说D交互决定论 3、皮亚杰的理论核心是 A最近发展区B生活教育论C复演论D发生认识论 4、提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（ ） A皮亚杰 B桑代克 C埃里克森 D维果茨基 5、在教育与发展的关系问题上，提出“最近发展区”概念的人是 A.皮亚杰B.桑代克C.埃里克森D.维果茨基 四，概念解释题 1.心理发展 （广义，狭义）心理发展通常是指个体从胚胎、出生、成熟、衰老到死亡的整个生命周期心理的变化过程；分为广义与狭义。 广义：人类个体从出生到死亡的整个一生的心理变化认知发展 狭义：人类个体从出生到心理成熟阶段的变化。 2.最近发展区： 是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 3.发生认知论： 认为发展的实质是个体与环境在相互作用中，个体不断的构建心理结构，从而在心理发展上产生质变和量变。简单的说就是个体对环境的适应。 五．简答题 1.心理发展的规律有哪些？ （1阶段性与连续性，2方向性与顺序性，3不平衡性，4个别差异性，5各方面因素相互制约，6逐渐分化和统一的过程） 2.影响心理发展的因素？ （ 遗传，成熟，环境，教育，主观能动性。） 3.如何正确看待遗传、环境、教育之间的关系？ 首先，遗传素质和生理成熟是儿童心理发展必要的物质前提和基础，为心理发展提供可能性。 其次，社会环境与教育在一定条件下对儿童的心理发展起决定作用。 再次，儿童心理发展动力是通过在活动中产生的心理矛盾运动发展的。）先天后天和自身。 4.简述皮亚杰儿童发展的四个阶段 感知运动阶段(sensorimotor stage，0-2岁, 婴儿期) 前运算阶段(preoperational stage,2-7岁，学前期) 具体运算阶段(concrete operational stage,7-11岁，小学) 形式运算阶段(formal operational stage,11-15,初中) 第四章 一、填空题 1.斯金纳最大贡献是创立了（ ）理论。 2.斯金纳关于学习规律的核心观点是（ ） 3.斯金纳按照强化的性质将它分为（ ）和（ ）两种类型。 4、经典性条件反射学习理论的创立者是 和华生。 5、操作条件反射学习理论的创立者是 。 6、程序教学能否取得成功的关键是精心设置知识项目序列和 。 7.斯金纳认为所有行为可分为两类：（ ）和（ ） 8.班杜拉认为人后天学习有两类：（ ）和（ ） 9. 、观察学习的过程有（ ）过程、（ ）过程、（ ）过程、（ ）过程。 10.模仿的四种方式:（ ）（ ）（ ）（ ） 11.强化，除了传统的外部强化，还包括替代强化、（ ）强化。 12.反应结果具有（ ）功能、（ ）功能、（ ）功能。 13.斯金纳的程序教学最先是（ ）程序。 二、单选题 1、桑代克的学习理论为 A顿悟说