【教师资格考试】第五章_教师与学生.pptVIP

第五章 教师与学生 评价目标： 1.识记学生的基本权利和教师应该具备的专业素养。 2.理解学生是具有能动性的教育对象的含义，理解教师职业具有多种角色的涵义。 3.运用师生关系理论正确处理师生关系。 一、学生 教育活动是一种培养人的社会活动，教育是一个以人的集合为主要构成要素的社会系统。 （一）学生的本质属性 1.学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。 （1）学生具有发展的可能性与可塑性。 （2）学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。(填空) 一、学生 2.学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。 （二）学生的社会地位 1.对学生社会地位的传统认识 许多成人往往出于“为了孩子、关心孩子”的主观目的，而把自己的价值观强加给儿童，完全不考虑儿童的需要，也未彻底改变儿童对父母，学生对教师的绝对服从的关系，鞭挞、体罚的习俗仍然存在。 一、学生 2.学生社会地位的保障 （1）学生身份和法律地位 从法律角度看，学生是独立的社会个体（2008年7月选择题），有独立的法律地位，他们不仅享有一般公民的绝大多数权利，并且受到社会特别的保护。 1989年11月联合国大会通过的《儿童权利公约》核心精神的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。（填空） 一、学生 （2）学生享有的合法权利（填空） a.人身权。人身权是公民权利中最基